主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

□講座 ■工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

A5-3 創新實踐師資培育

活動名稱

A1科技輔助自主學習概論及平台介紹

活動日期

115年10月28日

活動時間

15:00-18:00

承辦單位

師資培育中心

活動地點

科學館I106教室

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

0

學生

參加人數

52人

校外

參加人數

0

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

■跨領域

□社會參與

□人文關懷

□自主學習

□國際化

□問題解決

活動內容

本次初階因材網研習著重於平台功能介紹與教學應用，協助師資生了解適性化學習的基本理念及實施方式。課程說明如何運用診斷測驗掌握學生的學習起點，並依據學習數據規劃合適的學習路徑，同時透過數據儀表板掌握學生的學習表現，作為調整教學策略的參考。雖未安排實際操作，仍透過教學案例與情境分析，加深師資生對差異化教學及適性化學習的理解，並使其體認教師在數位學習環境中應扮演引導者與支持者的角色，進而為未來運用因材網輔助教學及提升學生學習成效奠定基礎。

執行成果

本次研習增進師資生對因材網核心功能及教學應用的理解，使其認識如何透過診斷評量掌握學生的學習起點，並依據學習需求規劃適性化學習路徑，以提升學習成效並縮小個別差異。課程亦介紹數據儀表板的分析與應用，協助學員了解如何依據學生的學習表現調整教學策略，並透過實務案例認識課前診斷及課後精準布題的運用方式。此外，研習引導師資生思考教師角色的轉變，從傳統知識傳授者轉型為學習設計者與引導者。雖未進行實際操作，仍有助於建立數位科技融入教學的基本觀念，為未來實踐差異化教學與適性化學習奠定良好基礎。

活動滿意度

問卷調查

依問卷結果撰寫簡單的統計與分析，請依活動問卷內容更動增列

ex：

活動剪影

照片說明：講師課程內容講解

照片說明：學生認真聽講

照片說明：講師個人經驗分享

照片說明：課程重點解說

檢討與建議

(活動反思檢討)

依據本次研習回饋單，學員主要反映場地座位舒適度、空間規劃及研習時間安排等方面仍有改善空間。部分學員認為座椅及座位間距不足，腳部伸展空間有限，座位區走道亦較為狹窄，建議未來妥善規劃座位配置，以提升參與者的舒適度。此外，研習時間較長，缺乏適當的中場休息及如廁時間，建議於課程中安排適度休息，以維持學習專注力。另有學員反映現場螢幕尺寸不足，且偶有顯示異常情形，建議後續改善視聽設備並加強事前檢測。未來辦理相關研習時，可從場地空間、設備品質及課程時間安排等面向持續精進，以提升整體研習品質與學員參與體驗。

佐證資料

請檢附活動海報、簽到表、活動講義、照片原始檔、影片等相關成果

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