主軸

A2厚植學生基礎能力

分項計畫名稱

打造英文基礎實力

活動類別

□演講 ■座談會/工作坊 □課程 □會議/研討會 □創作及展演 □其他________

活動名稱

提升英文學術力工作坊

舉辦日期

115年9月1日~

115年9月3日

舉辦時間

10:10-12:00 英文Paper怎麼讀

13:20-15:10 建立學術寫作觀點與文獻整合技巧

主辦單位

語言中心

舉辦地點

綜合教學大樓A32-020、新民校區D02-301、民雄校區B01-403

校內參加人數

81

校外參加人數

0

SDGs

□終結貧窮 □消除飢餓 □健康與福祉 R優質教育 □性別平權 □淨水及衛生

□可負擔的潔淨能源 □合適的工作及經濟成長 □工業化、創新及基礎建設 

□減少不平等 □永續城鄉 □責任消費及生產 □氣候行動 □保育海洋生態

□保育陸域生態 □和平、正義及健全制度 □多元夥伴關係

關鍵能力

□自主學習 □資訊科技與人文關懷 □跨領域 R國際移動 □社會參與 R問題解決

活動內容

(200~300字)

中心於9/1至9/3三日分別於三校區舉辦「提升英文學術力工作坊」，課程由經驗豐富的外籍教師戴培宇主講，報名優先錄取大三、大四及研究生，希望透過課程引導與實際練習，提升學生英文學術閱讀與寫作能力，支持學生在學術領域的成長與發展。

上午課程聚焦於英文研究文獻閱讀，老師介紹「不讀的藝術」（The Art of Not Reading），引導學生面對大量學術文獻時，學習快速判斷及篩選重要資訊，掌握不同論文架構與核心內容，並透過有效筆記提升閱讀與整理文獻的效率。

下午課程則以「Academic Writing: Synthesis and Finding Your Own Voice」為主題，帶領學生學習如何正確引用他人研究，並運用Reporting Verbs（報告動詞）呈現不同研究者的觀點及自身立場。透過文獻彙整與實際寫作練習，學生學習比較、分析及整合不同研究成果，避免僅是羅列文獻，進一步培養批判性思考與建立個人學術聲音的能力。

此外，老師也介紹AI工具於學術研究與文獻閱讀上的應用，並提醒學生注意AI生成內容的正確性、資料來源及學術誠信等問題，建立正確且負責任的AI使用觀念。

執行成果

總體而言，本次工作坊透過全英語授課、實務練習及AI工具應用，提升學生英文學術閱讀、寫作及溝通能力，並引導學生從理解與引用他人研究，進一步發展文獻整合、批判思考及表達自身觀點的能力。未來中心也將持續辦理相關活動，支持學生學術能力的培養與發展。整體活動滿意度平均為4.88分。

活動剪影

(6張)

活動滿意度

問卷結果