ㄒ國立嘉義大學 民雄熱舞社 & 蘭潭勁舞社

114學年度第二學期「自主學習成果展現週—大型成果發表」

成果報告書

國立嘉義大學高教深耕A主軸自主學習成果展現週成果報告表

目錄

壹、活動基本資料、團隊分工及學習成效 

一、活動名稱：

民雄熱舞社 & 蘭潭勁舞社「自主學習成果展現週」

大型成果發表 — ⟪舞夜夢迴⟫

二、活動宗旨：

    本活動依循「自主學習成果展現週」之核心精神，結合學生於社團活動中所累積之舞蹈專業訓練與學習歷程，透過系統化的內容設計，將舞蹈成果轉化為具備教育傳遞性與學習價值之展演活動。

活動不僅呈現學生在舞蹈技巧與舞台表現上的學習成果，更著重於舞蹈知識、風格脈絡與訓練理念的傳達，使參與者能在觀賞演出的同時，理解舞蹈所涵蓋之節奏運用、肢體控制、情緒表達與團隊協作等核心學習內涵。

藉由將表演藝術與學習說明相互結合，本活動期望建立一個兼具成果展示與教育推廣之平台，深化校園對舞蹈藝術的認識與理解，落實自主學習之精神，並提升整體活動之教育意義與公共價值。

三、活動目的：

    （一）展現學生舞蹈自主學習成果
 呈現學生於社團活動中透過自主練習、團隊討論與反覆修正所累積之舞蹈學習成果，使其學習歷程得以具體呈現並公開分享。

（二）強化舞蹈活動之教育傳遞功能
 透過舞蹈風格解析、動作結構說明及編舞概念介紹，使參與者能理解不同舞蹈類型之特色與訓練重點，進一步認識舞蹈所涉及之專業知識與藝術內涵。

    （三）促進參與者對表演藝術之理解與學習
 藉由示範講解與互動體驗設計，引導參與者從觀賞轉為理解，提升其對舞蹈表現形式、節奏掌握與身體運用之認知，落實參與式學習之理念。

    （四）提升校園藝術教育與美感素養
 透過具教育性質之成果展演，培養參與者對舞蹈藝術的欣賞能力與美感判斷，促進校園藝術文化之深化與發展。

    （五）培養學生整合與表達學習成果之能力
 引導學生將舞蹈學習歷程加以整理與說明，強化其口語表達、邏輯組織與反思能力，使舞蹈學習不僅停留於實作層面，亦能轉化為可傳遞之知識內容。

四、活動時間：

115 年 5 月 31 日 14 時 00 分至 18 時 30 分

五、活動地點：

國立嘉義大學 民雄校區 大學館

六、活動相關單位：

（一）指導單位：國立嘉義大學教務處、國立嘉義大學學生事務處課外活動指導組、國立嘉義大學學生會。

（二）主辦單位：國立嘉義大學民雄熱舞社、蘭潭勁舞社。

七、活動辦法：

本活動屬自主學習成果展現週、特色週教育型展演活動，旨在呈現學生在舞蹈訓練及自主學習過程中所累積的專業技能與學習成果，並將成果展演與教育傳遞相結合，透過舞蹈展演、知識解析、參與式體驗及活動回饋進行，本活動不僅呈現學生的自主學習成果，也提供參與者實際學習舞蹈知識與技能的機會，落實教育傳遞性，提升校園藝術教育與美感素養。

（一）舞蹈成果展演

• 目的：呈現學生自主練習與團隊合作的舞蹈成果，作為自主學習成果的核心呈現。
• 執行方式：由學生團隊進行完整舞蹈演出，展示多種舞蹈風格、節奏與隊形設計。
• 學習設計：將表演視為學習成果的呈現基礎，配合後續解說與互動，使觀眾理解舞蹈背後的專業知識。

（二）舞蹈風格與動作解析

• 目的：讓參與者理解舞蹈的風格特點、動作結構及編舞理念。
• 執行方式：於各段表演前後，由學生解說舞蹈風格及動作設計，並示範同一動作在不同舞風中的差異。
• 學習設計：透過觀察與示範，加深參與者對節奏、肢體運用與表演表達的理解。

（三）參與式舞蹈體驗學習

• 目的：提升參與者對舞蹈技術與節奏的實作理解，落實學習。
• 執行方式：設計簡易舞蹈動作或節奏練習，由學生帶領觀眾操作並提供即時指導。
• 學習設計：透過體驗操作，參與者能直接掌握動作、節奏與身體運用，加強學習效果。

（四）觀察引導與回饋機制

• 目的：引導參與者系統性觀察舞蹈元素，並設計表單，使全體參與人員提供回饋。
• 執行方式：提供觀察重點指引（節奏、隊形、動作、氣氛），活動結束後蒐集回饋與心得，由學生整理反思。
• 學習設計：加強學習深度，提升參與者的舞蹈欣賞能力與相關知識理解。

八、工作人員任務分配：

九、學習成效：

（一）組織與規劃能力：辦活動需要進行周密的規劃，包括確定活動目標、時間、地點、資

源配置、預算管理等，此能提升問題解決和計劃能力，學會如何高效地安排資源和時間。

（二）溝通與協調能力：活動策劃需要與多方人員進行溝通，如團隊成員、參與者、贊助

商、供應商等。學習如何有效傳達想法、協調不同需求並達成共識，向同學介紹熱舞社的同時也能提升個人的溝通能力和人際關係管理。

（三）領導與團隊合作：在辦活動的過程中，經常需要領導團隊成員或協作完成任務。這可以增強領導力、決策能力和團隊合作精神，學員需要學會如何激勵他人、分工合作，並在壓力下維持團隊的動力和效率。

（四）問題解決與應變能力：活動過程中可能會遇到突發狀況或問題，如場地安排出現問

題、設備故障、時間延遲等。工作人員需要學會冷靜應對，快速解決問題，並適應變化。

（五）預算與資金管理：活動通常需要進行財務預算，這要求學員具備基本的財務管理能

力，從活動的資金來源到支出的合理分配，學習如何進行成本控制和資金管理對未來的職業生涯十分有益。

（六）創意思維與創新：在活動策劃中，學員需要提出創新點子來吸引參與者，此能激活創意思維並提升設計和策劃活動的能力。

（七）時間管理與壓力管理：辦活動的過程往往時間緊迫且壓力大，需要學會如何合理安

排時間，避免拖延，並有效管理自己的壓力，確保活動順利進行。

貳、活動執行期

一、執行方式：

本次特色週活動以跨領域學習與多元教育實踐為核心，結合學生自主策劃與跨單位合作，透過主題式活動設計，引導參與者在體驗中進行思考、對話與反思，活動內容不僅著重於參與性與互動性，更融入教育議題與學習歷程概念，期望透過多樣化的活動形式，促進學生自我探索、社會理解與價值思辨，展現校園多元學習與自主學習成果。

（一）活動整體說明：

本次特色週活動由主辦單位統籌規劃，聯合多個單位共同設計與執行，活動內容圍繞共同主題發展，並依不同面向設計相應之互動體驗，各單位依其專長負責活動內容規劃，透過分工合作與資源整合，使活動內容具備完整性與多元性，並提升整體學習深度與教育意義。

活動形式採分站式與主題式進行，參與者可依自身興趣自由參與不同活動，藉此培養自主選擇與主動學習能力，同時促進跨群體交流與討論。

（二）各活動解說：

• 1.       主題互動體驗活動

本活動以情境式互動為核心，透過實際參與、角色體驗或引導式任務，讓參與者在活動過程中思考主題所延伸之價值與議題，活動中設置引導說明與討論機制，協助參與者將體驗轉化為具體的理解與反思，提升學習深度。

• 2.       引導式學習與回饋活動

透過回饋卡或即時回饋機制，引導參與者整理活動中獲得的觀察與感受，並鼓勵其以文字或其他形式表達想法，此活動著重於培養反思能力與自我表達，讓學習歷程得以具體呈現。

1. 聯合單位特色活動

由聯合單位依其活動主軸設計互動內容，並融入共同主題進行延伸，活動形式包含體驗、展示或互動交流，促進不同群體之間的理解與合作，並展現跨單位協作之成果。

（三）學習目標

1. 自主學習能力培養：參與者可依自身興趣選擇活動內容，並主動完成體驗與回饋，展現自主探索與學習規劃能力。

1. 思辨與表達能力提升：透過引導式問題與回饋設計，促進參與者對議題進行思考與表達，培養批判思考與溝通能力。

1. 跨領域與合作學習：藉由聯合單位共同設計活動，讓參與者接觸不同觀點與形式，培養多元理解與合作精神。

二、執行期程

本活動執行採三階段進行，確保活動流程順暢且具學習成效。

• 事前準備階段

由主辦單位負責整體規劃與協調，包含主題設定、活動內容設計、聯合單位分工、場地安排與人力配置。同步進行活動宣傳與參與者招募，並完成活動流程模擬與工作分配。

• 活動進行階段

活動當日依規劃流程進行，各活動設有工作人員進行說明與引導，確保參與者理解活動內容與學習重點。透過互動任務、討論引導與即時回饋機制，提升參與者投入程度與學習成效。

• 活動結束與檢討階段

活動結束後彙整活動紀錄、參與回饋與成果資料，進行成效評估與檢討，作為未來活動規劃與優化之依據。

參、自主學習特色展現方式

一、推廣舞蹈知識與教育

本活動以舞蹈成果展演為核心，結合教育導向之內容設計，透過專業講解與知識轉譯，使參與者在觀賞演出之餘，能理解舞蹈藝術所蘊含之理論基礎與實務內涵<各舞碼除呈現完整作品外，亦搭配舞蹈風格背景介紹、音樂節奏解析、動作結構說明與情緒表達示範，使參與者能掌握舞蹈編排邏輯與表演技巧之形成過程<藉由系統化之講解與示範，本活動將舞蹈由單純表演形式轉化為具教育傳遞功能之學習媒介，使參與者理解肢體控制、節奏掌握、舞台空間運用與團隊協作等核心學習要素，提升其對舞蹈藝術之欣賞能力與基本知識素養，達成藝術教育普及化之目標。

二、互動體驗區

為深化學習效果，本活動規劃互動體驗區，設計基礎動作教學與節奏實作環節，提供無舞蹈基礎之參與者亦可投入之學習場域。體驗內容包含基礎律動練習、肢體延展示範、節奏拆解練習與簡易動作組合教學，由社團成員現場帶領與指導。

透過實際參與與操作，參與者可體驗舞蹈動作形成之過程，理解動作設計如何配合音樂節拍與情緒鋪陳，並從中培養身體協調能力與節奏敏感度。此互動機制使學習由被動觀賞轉為主動實踐，體現自主學習精神，並促進藝術參與之多元可能。

三、舞蹈創作展示

本活動除展演成果外，亦公開舞蹈創作歷程，包含編舞構想發展、動作設計修正紀錄、團隊討論重點與排練調整過程，透過「前導片」的形式使參與者了解一支舞作從概念生成至完成呈現之完整歷程。

透過創作理念說明與歷程展示，參與者可理解舞蹈作品並非單一表演結果，而是經由不斷嘗試、修正與討論所累積而成之學習成果。此過程強調問題解決能力、創意發想能力與團隊合作能力之培養，展現學生自主規劃與自我精進之能力，體現學習歷程導向之教育精神。

四、學習歷程紀錄與反思回饋

(一)、整理反饋

本次聯合成發結束後，透過觀眾回饋、師長意見及表演者交流，整體評價相當正面。許多觀眾表示，本次演出內容豐富且精彩，各舞碼風格鮮明、編排用心，能感受到表演者在舞台上的熱情與投入，現場氣氛熱絡，觀眾參與度高，從開場到結尾都能維持良好的觀演體驗。

在視覺呈現方面，許多觀眾對舞台燈光、隊形變化以及整體節目安排給予肯定，認為活動具有完整性與故事感，能夠看出籌備團隊與表演者投入大量時間與心力，也有不少親友及校內師生表示，透過本次活動看見社員們一年來的成長與進步，無論是舞蹈技巧、舞台魅力或團隊默契，都有非常亮眼的表現。

此外，觀眾普遍認為工作人員態度親切、引導清楚，整體活動流程流暢，即使現場人數眾多，仍能感受到工作團隊的用心與專業，許多回饋內容皆提到活動氛圍溫馨且充滿活力，充分展現兩社合作的成果與凝聚力，也讓支持者感受到社團文化與精神的傳承。

(二)、活動反思

雖然本次活動最終順利完成，並獲得許多正面回饋，但在籌備與執行過程中，仍有值得檢討與改進之處。

首先，在前期規劃階段，部分事項的確認時間較晚，導致後續工作較為集中，部分幹部與工作人員需要在短時間內完成大量任務，增加工作壓力，未來應更早建立明確時程表，定期追蹤各項工作進度，避免重要事項集中於活動前一週才完成。

其次，在跨組溝通方面，雖然各組皆有積極配合，但仍出現部分資訊傳遞不夠即時的情況，例如流程調整、工作內容變更或最新公告未能同步讓所有人掌握，造成現場需要再次確認，未來可建立更完善的資訊整合與回報機制，確保所有工作人員皆能獲得一致資訊。

活動當天的場控執行整體穩定，但在人流較多的時段，入場引導、候場區管理及上下台動線仍有優化空間，部分表演者因緊張或現場環境因素，對候場位置與上台順序掌握不足，需要工作人員額外協助提醒，未來可透過更完整的彩排與動線演練，讓所有參與者更熟悉活動流程，降低臨場混亂的可能性。

在器材與通訊方面，部分工作人員對對講機使用方式及通訊規範不夠熟悉，導致訊息傳遞效率受到影響，未來建議於活動前安排統一教學與實際演練，讓所有人熟悉頻道切換、回報方式及緊急狀況處理流程，以提升現場協調效率。

此外，本次活動籌備期間，幹部與工作人員皆投入大量時間與精力，在兼顧課業、社團及個人生活的情況下完成任務，雖然成果令人滿意，但也反映出部分工作分配仍有調整空間，未來可透過更平均的人力配置與職務分工，降低個別人員負擔，提升整體團隊運作效率。

本次聯合成發不僅是一場演出，更是所有幹部、工作人員與表演者共同努力的成果。從最初的規劃討論、舞碼編排、活動宣傳，到正式演出當天的執行，每個環節都凝聚了大家的時間、熱情與心血，雖然過程中曾面臨許多挑戰與壓力，也存在部分需要改進的地方，但大家始終以共同目標為方向，相互扶持、共同成長，最終成功完成這場重要的活動。

透過這次經驗，我們不僅學習到活動企劃與執行能力，也培養了團隊合作、溝通協調及臨場應變能力。希望未來能將本次活動的經驗與反思化為成長的養分，持續精進不足之處，讓下一次活動能夠更加完善，也讓這份屬於社團的熱情與精神持續傳承下去。

肆、活動成果及最終效益（包含質化及量化成果）

一、活動執行的目標對象、成效 

活動執行的目標對象：國立嘉義大學師生、校外人士。

成效：

1. 提升社團知名度與吸引新會員： 使更多人了解熱舞社的活動、文化和特色，吸引對舞蹈有興趣的同學加入社團，從而擴大社團的影響力與參與度。

2. 促進學校社群互動： 透過與其他社團的交流與互動，熱舞社可以與其他校園社群建立更密切的聯繫，促進跨社團合作與支持，增強學校社群的凝聚力。

3. 展示自主學習成果： 通過現場的舞蹈表演、示範或展示，熱舞社可以向大家呈現學生在自主學習過程中的成果，展示他們不僅學到了舞蹈技巧，還能夠創作並表達自己。

4. 提高舞蹈文化的認識： 成發可以成為一個舞蹈文化的普及平台，不僅展示當代舞蹈的多樣性，還能引導更多學生關注舞蹈背後的藝術價值和文化內涵，提升學生的藝術素養。

5. 激發觀眾的學習興趣： 通過互動性活動，如即興舞蹈、簡單的舞蹈教學或親身體驗，能激發學生的學習興趣，讓他們更有動力去嘗試舞蹈，進而可能成為未來的學習者或表演者。

6. 培養社團成員的組織與合作能力： 熱舞社成員在策劃和執行活動過程中，可以培養自己在團隊合作、活動策劃、溝通協調等方面的能力，這對他們未來的發展也具有重要意義。 熱舞社也有機會與更多的舞蹈愛好者建立聯繫，形成一個持續互動、互相支持的舞蹈社群，進一步推動舞蹈活動在校園內的發展。

• 活動相關照片

二、活動符合聯合國永續發展目標（SDGs）情形 

□1.消除貧窮 ■10.減少不平等

□2.消除飢餓 □11.永續城鄉發展

■3.良好健康與福祉 □12.負責任的消費與生產

■4.優質教育 □13.氣候變遷行動

■5.性別平等 □14.海洋生態

□6.潔淨水與衛生 □15.陸域生態

□7.可負擔的潔淨能源 □16.和平正義與有力的制度

□8.尊嚴就業與經濟成長 □17.夥伴關係

□9.產業創新與基礎建設

本次熱舞社大型成果發表在推動聯合國永續發展目標（SDGs）中，特別展現出了對SDGs

3「良好健康與福祉」 SDGs 4「優質教育」 SDG 5「性別平等」和 SDG 10「減少不平等」 的顯著貢獻。

SDG 4 - 優質教育 (Quality Education)：熱舞社透過自主學習和舞蹈展示，不僅提升成員的專業技能，還鼓勵學生發展批判性思維和創意思維，這有助於提升教育品質，並提供機會讓學生在非正式學習中成長。 透過舞蹈教學和互動活動，讓更多學生參與學習，促進教育的普及與平等。

SDG 3 - 健康與福祉 (Good Health and Well-being)： 舞蹈是一種有助於身心健康的活動，透過活動，熱舞社能夠促使學生和觀眾參與舞蹈，改善身體健康並釋放壓力，促進身心的整體福祉。 舞蹈活動能增強體力、靈活度，並且有助於減少焦慮和壓力，增進心理健康。

SDG 5 - 性別平等 (Gender Equality)： 舞蹈活動本身是一個多元且包容的空間，熱舞社的特色週擺攤活動可展示無性別界限的舞蹈形式，鼓勵學生無論性別、背景如何，都能積極參與，促進性別平等與包容性。

SDG 10 - 減少不平等 (Reduced Inequalities)： 熱舞社的活動為不同背景的學生提供了學習和表達的機會，無論是技術層面的學習還是舞蹈表現，都鼓勵平等參與，讓每位學生都有機會展示自我，並減少學習上的不平等。