國立嘉義大學高教深耕A主軸自主學習成果展現週成果報告表

國立嘉義大學高教深耕A主軸自主學習成果展現週成果報告表

國立嘉義大學高教深耕A主軸自主學習成果展現週補助計畫

國立嘉義大學

輔諮周_愛的語言~怎麼翻譯？

壹、活動準備期

活動名稱：【輔諮周-愛的語言~怎麼翻譯？】

活動宗旨：透過此活動，讓參與者認識不同的情感表達方式，理解「每個人感受愛與付出的方式皆不相同」，並傳遞輔諮系重視同理、理解與關係經營的核心價值、增進輔諮系對外系互動、交流。

主辦單位：第25屆輔導與諮商學系系學會編輯股&文宣股

承辦單位：第25屆輔導與諮商學系系學會攝影股

活動時間：2026/5/11~2026/5/15

活動地點：國立嘉義大學民雄校區 綠園一舍對面紅磚道

聯絡資訊：

• 總召：李庭妤 
• 副召：張芷嘉

活動參與對象與人數： 嘉義大學學生約100人

工作人員：

培力課程：

 一、 活動核心概念與理論應用

• 諮商理論與技術：活動核心「愛之語」源自心理諮商的實務理論 。你們運用課堂所學的「情感表達」與「關係經營」知識，將抽象理論轉化為生活化的介紹 。
• 普通心理學、社會心理學：透過介紹五種愛之語及設計日常情境 ，展現了對人類基本心理需求、人際互動特質及關係中同理心運用的掌握 。
• 發展心理學、人格心理學：活動旨在幫助參與者了解自己在情感關係中的需求 ，這涉及對不同生命階段心理發展及個體人格特質差異的專業理解 。

二、 活動設計與測驗工具實務

• 心理測驗與評量：活動中設計了「愛之語測驗海報」並引導參與者進行計分與辨認類型 。這直接應用了心理測驗的結構設計、測驗實施流程以及對結果解釋的專業知能 。
• 輔導原理與實務：從宣傳到引導外系學生參與 ，展現了推廣心理衛教資訊的能力 ，並實踐了輔導中「增進自我覺察」與「情感理解」的目標 。

三、 專業推廣與團體運作

• 專業定向與自我成長：團隊成員將活動籌備定義為「情感溝通理論之應用與推廣」的自主學習 ，展現了對輔諮專業身分的認同，並將專業知識轉譯給社會大眾 。
• 團體輔導與諮商：籌備過程中涉及總召、活動組、知識組與宣傳組的分工與協作 ，展現了在團體動力、溝通協調與團隊合作方面的實務運作能力 。

四、 社會責任與倫理素質

• 諮商倫理：活動強調「尊重與同理的態度」及「多元的情感表達方式」 ，符合輔導專業中對於尊重個體差異與建立正向關係的倫理價值 。

貳、活動執行期

執行內容概況說明：

1. 活動執行過程：

準備氣球➜搬桌子、海報架至7-11外紅磚道➜擺放商品、活動道具➜貼文宣海報製海報架➜工人簽到➜工人熟悉場地、流程➜輔諮周活動開始➜活動過程拍照➜請參加同學簽到➜場地復原

1. 當天活動流程：

活動執行特色：

1. 對於活動參與者之教育性及知識傳遞性：

本活動透過愛之語理論的介紹與實際測驗操作，將抽象的心理學概念轉化為生活化且具體的體驗學習，讓參與者在互動過程中理解情感表達與需求差異。透過情境判斷與結果討論，引導學生進行自我反思與人際覺察，提升情緒教育與關係經營能力，兼具教育性與知識傳遞價值。

1. 自身之自主學習主題：

本活動透過愛之語理論的介紹與實際測驗操作，將抽象的心理學概念轉化為生活化且具體的體驗學習，讓參與者在互動過程中理解情感表達與需求差異。透過情境判斷與結果討論，引導學生進行自我反思與人際覺察，提升情緒教育與關係經營能力，兼具教育性與知識傳遞價值。

參、活動成果及活動效益(包含質化及量化成果)

活動符合聯合國永續發展目標(SDGs)情形：

□1.消除貧窮　　　　　　　　□10.減少不平等

□2.消除飢餓　　　　　　　　□11.永續城鄉發展

■3.良好健康與福祉　　　　　□12.負責任的消費與生產

■4.優質教育　　　　　　　　□13.氣候變遷行動

■5.性別平等　　　　　　　　□14.海洋生態

□6.潔淨水與衛生　　　　　　□15.陸域生態

□7.可負擔的潔淨能源　　　　□16.和平正義與有力的制度

□8.尊嚴就業與經濟成長　　　■17.夥伴關係

□9.產業創新與基礎建設

※良好健康與福祉：本活動透過介紹愛之語與自我測驗，引導參與者覺察自身情感需求與表達方式，促進自我理解與人際關係品質的提升。良好的情感溝通與關係經營有助於心理健康發展，進而提升整體幸福感與校園心理福祉。

※優質教育：活動結合心理學概念與互動式體驗學習，將輔導與諮商相關知識轉化為生活化內容，使學生在參與過程中學習人際溝通與情感理解技巧，落實知識推廣與實踐，提升校園心理教育品質。

※性別平等：愛之語強調每個人情感需求與表達方式的差異，不以性別作為區分標準，鼓勵尊重個體差異與多元情感表達形式。透過活動倡導平等、尊重與理解，營造性別友善且包容的校園環境。

※夥伴關係：本活動由輔諮系學會主辦，並與學生會合作推動，促進跨單位協作與資源整合。同時透過與外系學生互動交流，建立系際之間的連結與合作關係，強化校園社群的夥伴精神。

活動培養哪幾項系核心能力(可跨學系詳列相關核心能力)：

1. 心理學基礎知能與應用能力

核心展現：活動將「愛之語」這類抽象的心理學概念轉化為具體的情境判斷 。

應用實務：知識組負責輔諮專業定位與製作相關知識，展現了對心理學理論的掌握與衛教推廣能力 。

2. 諮商理論與技術之應用能力

核心展現：活動旨在引導參與者認識自身愛之語，增進自我覺察與情感理解 。

應用實務：活動組透過日常情境的判斷與選擇，模擬諮商中常用的「覺察」與「溝通」技巧，幫助參與者理解關係中的需求 。

3. 教育評量與心理衡鑑之應用能力

核心展現：設計「愛之語測驗海報」，邀請參與者進行計分與辨認類型 。

應用實務：這項流程體現了心理測驗的實施能力，並透過與參與者討論測驗結果，練習將量化分數轉譯為質性的自我認識 。

4. 教育或輔導方案之規劃、實施、評鑑與推廣能力

核心展現：從編列預算 、組織工作人員架構 到設計為期五天的輔導週流程 ，完整展現了方案規劃與執行的能力。

應用實務：宣傳組與文宣股透過網路及實體海報推廣專業知識，成功執行了輔導概念的宣傳工作 。

5. 人群服務、人文關懷與專業倫理之多元文化能力

核心展現：活動宗旨強調理解「每個人感受愛的方式皆不相同」，傳遞尊重與同理的核心價值 。

應用實務：透過與不同科系學生互動，展現了對多元背景個體的接納，實踐了人文關懷的專業精神 。

6. 與家庭、學校、社區或企業相關之實務應用能力

核心展現：在校園紅磚道辦理活動，與全校師生建立連結，是典型的社區推廣實務 。

應用實務：商品販賣與盈虧預算的考量，也訓練了在實務運作中維持行政營運的基本能力 。

活動照片：

照片：https://drive.google.com/drive/folders/11nhMZq1sOSrXif8Q-0ojx_5HzrtJ1hf5?usp=sharing 

活動檢討及改善方案：

1. 參與者現場購賣商品意願不高

改善方案→價格可調整、滿額贈標準可降低

1. 工人工作分配應更明確

改善方案→活動開始前與各組確認好都知道自己的工作內容

1. 提前準備雨備方案或中暑方案

改善方案→與總務處提前協調太陽太大時換到陰涼處、若遇到下雨移動到行政大樓中庭

1. 預購表單未提前一個月發出

改善方案→請文宣股提前準備好表單發出

自主學習反思：

活動參與者之自主學習成效

透過參與本活動，參與者能將抽象的輔導概念轉化為實際的自我了解 ：

知識習得與轉化：參與者能認識「愛之語」理論中的五種表達方式（肯定的言語、精心的時刻、接受禮物、服務的行動、身體的接觸），並理解每種方式背後的情感需求 。

自我覺察的深化：透過實際操作愛之語測驗海報進行計分與辨認 ，參與者能更貼近自身在關係中的情感需求與表達模式 ，達成自我反思的效果 。

人際理解與尊重：藉由日常情境判斷的練習 ，參與者能覺察到自身與他人情感表達的差異 ，進而培養對不同互動特質的尊重與同理態度 。

工作人員之自主學習成效

工作人員以「情感溝通理論之應用與推廣」為學習主題 ，在不同分工中獲得具體能力提升：

心理知識轉譯能力：知識組與活動組成員透過蒐集資料與製作導覽內容 ，練習將專業的諮商理論轉化為一般大眾易於理解的生活化語言 。

活動規劃與行政實務：

統籌與協調：總副召學習招募訓練工人、協調各組運作及對外窗口溝通 。

資源管理：透過經費預估與販賣組的收支管理，學習如何運用整體預算達成營運目標與盈利平衡 。

行銷設計：宣傳組練習設計網路與實體文宣海報 ，提升輔導專業在校園中的能見度 。

實務應用與即時回應：在現場與參與者進行測驗結果討論時 ，工作人員能練習即時回應他人的情感互動經驗 ，並提升專業知能的現場應用與口語表達技巧 。

專業認同與團隊協作：團隊在合作過程中深化了對輔諮系「重視同理與關係經營」核心價值的認同 ，並藉由跨組合作（如編輯、文宣與攝影股的配合）培養團隊溝通默契 。