一、課程基本資訊 

開課學院

人文藝術學院

開課單位

音樂學系

授課教師

黃靖雅

業界專家

(服務單位)

黃子玲音樂治療師

（晨光早期療育發展中心）

課程名稱

音樂遊戲

必/選修

 ■選修

學分數

 2學分

教學方式/類別

■非實習課程

開課年級

 ■大學部  二  年級

實際選課人數/開課人數上限

18/50

業界專家

參與人數

1人

業界專家參與

教學課程

時數及日期

 4/1、4/9，各2小時

◎配合本校遴聘業界專家協同教學實施要點第三點：本人(請簽名)           全學期主持課程教學，並協助業師完成相關教學準備工作，專任(案)教師須於業師協同教學時共同參與及引導教學活動進行。

二、課程執行情形

(一) 課程執行資料

業師授課方式：□ 實務操作教學、實習課程 □ 校外參觀、體驗學習

□ 指導專題製作、專題競賽 ■ 實務經驗分享 □ 輔導證照考試

□ 其他___________________

(二)協同教學內容紀錄

第一週介紹音樂治療的模式，包含引導意象音樂治療、分析取向音樂治療、創造性音樂治療、自由即興治療及行為性音樂治療。

其中應用的音樂類型四大主要方法分為：即興音樂法Improvisatory Methods、再創造音樂法Re-creative Methods、接受式音樂法Receptive Methods、及歌曲創作法Compositional Methods。

音樂治療的慮用對象，主要分成兒童、成人及老人三種類型。

師介紹自身的學經歷及國內臨床心理師及諮商心理師的養成教育、受訓機構、工作內容和工作地點，提供同學將來持續進修，跨足另一個新領域的參考。

第二週介紹音樂治療的實務經撿，業師分享她擔任晨光早期療育發展中心音樂治療師特殊的案例，讓參與的同學，對於音樂遊戲應用於音樂治療方面，有更深一層的認識與體會。

三、成效評估

1.是否達到申請書之預期成效？(請檢視申請書)

在這學期音樂遊戲課程中，除了原本主要以音樂教育目的課程設計，邀請到業界專家協同教學，讓學生也有機會一窺音樂治療的基本形式及實作案例，並能提供同學作為將來持續進修，跨足另一個新領域的參考，確實達到申請書之預期成效。

2.學生對於業界專家參與授課的反饋？

學生多持正面反應，例如問卷中學生的意見提到：提前讓我們了解業情況；有關音樂更多的就業方向有很大的幫助；覺得老師上課認真，也用很多方法讓我們打超精神；老師想法很能跟年輕人融合…，講授內容合乎學生需求，業師和學生互動狀況相當熱絡。

3.您對本次引進業界專家協同教學的感想？

能夠提供修課學生音樂遊戲與其相關之音樂治療的知識，由於高教深耕計畫，在本課程中，除了原本以音樂教育目的音樂遊戲課程設計，讓學生也有機會一窺音樂治療的基本形式，十分難得。

4.產出與後續合作的情形為何？(例如共同指導學生產出作品、與業師所屬場域進一步合作等)

音樂治療產業不同於一般音樂教學課程，需要文憑及證照，提供有興趣的學生了解將來進一步進修的管道及方式。