主軸名稱

【E主軸】境外學生學習支援

成果類別

□講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 ■__課業輔導__

分項計畫名稱

E2-4建立境外學生課業輔導員制度

活動名稱

114-2國際生學伴暨課業輔導

活動日期

• 管理會計：115年3月19日至5月25日
• 會計學Ⅱ：115年3月16日至5月14日
• 微積分Ⅱ：115年3月29日至5月31日

活動時間

各組自訂，每次輔導3小時

承辦單位

教務處教學發展組

活動地點

各組自覓地點

*請檢附活動簽到表佐證

校內參加人數

男  

女

6

校外參加人數

男

女

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.永續城鄉

□9.氣候行動

□11.保育陸域生態

□13.責任消費及生產 

□15.合適的工作及經濟成長

□17.和平、正義及健全制度

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.減少不平等

□10.保育海洋生態

□12.多元夥伴關係

□14.可負擔的潔淨能源

□16.工業化、創新及基礎建設

活動內容

為提升境外生課業學習成效，因專業科目學習成就不佳而有課輔需求之境外學生向國際處提出補救教學申請。國際處協助媒合該學科領域表現優異之境外生或國際學伴擔任課輔員，透過每週至少一次的一對一家教式輔導，達到同儕楷模學習之效果，進而提升學生學習成就。

執行成果

• 一、課輔員與受輔同學共同複習上課所學，達到相互精進、學習成長的效果。
• 二、課輔員透過每次家教式輔導，從中建立輔導之有效策略，改進與受輔同學的輔導進行模式，並增加其自身之教學及課業輔導技巧、練習與人對話以及表達的能力。
• 三、解決境外生因語言致學習效能不佳的困境並培養境外生主動探究問題的學習動機，透過學伴機制讓境外生學習時能有人能夠教導與分享、增加其在課業學習上的成就感。
• 四、活動的課程規劃設計給予課輔員較大彈性與調整空間，有助於課輔員依據學習狀態適度規畫輔導強度。
• 五、會計學受輔同學對於較抽象的理論或複雜的個案分析時容易感到力不從心，課輔員透過額外的文獻與案例，並運用心智圖（Mind Mapping）重新梳理邏輯。
• 六、輔導過程對於課輔員而言不僅是知識的傳遞，更是一次自我審視的機會，透過具體的學習計畫與輔導，學會將大目標拆解成小任務，逐步讓受輔同學克服學習壓力。
• 七、微積分課輔第一次輔導台灣學妹，一開始會擔心溝通上的問題，但實際相處下來還是蠻不錯的。期末考根據學妹的上課筆記，給她進行口語化且簡易版本的講解，但因平日都無法約到相同的時間進行課輔，只能犧牲假日時間。
• 八、建議受輔學生在課堂上認真做筆記，這樣在課輔過程會更簡單更容易明白，小老師會更加了解上課進度。
• 九、協助學生整理重要觀念與解題步驟，製作筆記或重點摘要，讓學生在複習時更有方向，提升整體學習效果。
• 十、在輔導管理會計這個科目時，課輔員會帶同學做課本練習題和考古題，透過實際操作讓他更熟悉題型與觀念。過程中邊解題邊講解邏輯，例如如何整理公式或抓題目的關鍵資訊，也會調整講解方式，讓內容更容易吸收。這段課輔讓課輔員把自己的基礎打得更穩，也學到如何把複雜的內容用清楚的方式傳達給別人。
• 十一、        課輔員認為覺得自己應該準備更多題目練習，題型越多越能加深理解，並且提前安排每次的課輔內容，讓整個學習流程更有系統，效果也會更好。

活動剪影

(4~6張)

圖1. 會計學課程進行課業輔導討論

圖2. 微積分課程進行課業輔導討論

圖3. 管理會計課輔進行講解與考古題練習

圖4. 課輔員利用平板在學餐内輔導課業