主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

跨領域學程名稱：  環境教育跨領域學程                

□講座 □工作坊 □課程 □會議 ■參訪 □             

課程名稱

鳥類學及實習

授課教師

蔡若詩

開課學期

114-2

聯絡電話

05-2717580

E-mail

ross.tsai@mail.ncyu.edu.tw

開課單位

生物資源學系

修課人數

生理男

19

生理女

22

其他

0

結案報告公開

本人同意將結案報告書公開於高教深耕計畫相關網站。

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

■15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

□4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□人文關懷

□跨領域

□問題解決

■自主學習

□社會參與

□國際化

課程目標

及內容

課程目標：

本課程旨在透過高海拔森林環境中的鳥類觀察活動，訓練學生熟練操作望遠鏡進行野外觀察，並學習透過鳥鳴聲辨識高海拔地區常見鳥種。藉由實地調查與觀察，使學生認識高海拔森林棲地特性、鳥類組成及其生態習性，進而提升野外調查與物種辨識能力。

課程內容：

本次校外教學地點為南投縣信義鄉石山引水道及塔塔加周邊區域，以實地鳥類觀察為主要教學方式。課程內容包含望遠鏡操作教學、鳥類外觀特徵辨識，以及透過聆聽不同鳥鳴聲判斷鳥種等訓練，讓學生學習野外鳥類調查的基本技巧。

本次課程共參訪四個觀察地點，由授課教師及助教帶領學生進行鳥類觀察與解說，介紹各地點常見鳥種、生態習性及棲地特徵。透過實際觀察與記錄，學生得以認識森林環境及公路沿線的鳥類資源，並增進對森林生態系的理解。

課程結束後，學生已能較熟練地操作望遠鏡進行鳥類觀察，並具備初步的鳥種辨識能力。此次實地訓練不僅提升學生對高海拔鳥類生態的認識，也有助於未來執行野外調查工作時，能善用工具 (如望遠鏡) 及更有效率地進行鳥類觀察與相關調查工作。

具體措施與

亮點成果

1. 由於本次活動屬於校外實習性質，較多時段位於戶外，學生意見回饋如下：

1. 學生實習及參訪心得如下：
   1. 學生A：這次看了很多只聽過名字的鳥類，看到真身會發現還是跟想像的有點差別。這次還有看到阿里山山椒魚，這是我夢寐以求想看到的物種，真的很棒！這次還有看到帝雉跟黃山雀的平常見不到，蠻少看到的鳥，還有老師跟助教們在旁邊幫忙講解，學到了很多。
2. 學生B：這次的鳥類學習對象主要以中高海拔為主，這是我過往很少認識的一類，這類的鳥多半不容易看到牠們的真身（再加上這些小傢伙特別好動），所以聽覺辨識特別重要，這和之前在鰲鼓看的鳥風格完全不同。之前去阿里山就只能覺得有很多雀，可是這次算是知道牠是牠，而牠的聲音是牠，有了一個很棒的視野，雖說還不太能理解為了看一隻鳥的執著，但這趟活動看到帝雉時的驚艷與喜悅，我想這兩個是一樣的，或許隨著更了解這些，也能體會到對某種鳥的執著是多麼特別，鳥也是多麼有意思的動物。

1. 學生C：第一次體驗這種登山活動，也是第一次住在山莊中，很新鮮，但有趣的部分就不好說了，腳很酸，全程走路，可是在看到不同鳥，還看到了山羌 帝雉，那種心情不知道怎麼形容，像是賺到了、終於看見你本人的感覺。經過這兩天，我覺得我的耳朵變的很靈敏了，可以聽出來鳥的不同叫聲，不再是像以前那樣只會啾啾啾。

1. 學生D：透過這次參訪了解了如何辨別鳥音及其樣貌，另外也因此了解塔塔加上會有哪些鳥類，我認為我們很幸運，雖然第一天後面天氣不佳但第二天我們看見了許多鳥類，並且是以能夠清晰辨識的距離看見到他們的，很感謝老師舉辦此次活動。

1. 學生E：這次的參訪主要在樹林裡，覺得使用望遠鏡的技巧跟觀察鳥在哪裡的能力都有增加，我在這次參訪也試著多記住了幾種鳥類，能看到平常在學校看不到的鳥類也覺得很開心。

檢討與建議

學生建議：

1. 學生A：希望從學校到青年活動中心中間可以有地方上廁所🥲。
2. 學生B：還是希望可以幫忙準備午餐或晚餐。
3. 學生C：注意天氣變化。
4. 學生D：希望能夠統一訂餐。