主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

■講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

A3-創新思維自主學習

活動名稱

一首歌的誕生(林晉頡)

活動日期

115.04.13(一)

活動時間

15:20-17:10

承辦單位

中國文學系 曾金承老師

活動地點

民雄校區 人文館J407

結案報告公開

本人同意將結案報告書公開於高教深耕計畫相關網站。

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

生理男

學生

參加人數

生理男

13

校外

參加人數

生理男

生理女

生理女

30

生理女

其他

其他

其他

請勾選本次活動相關聯之項目

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

■10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□跨領域

■社會參與

■人文關懷

■自主學習

□國際化

□問題解決

活動內容

    本次講座以「一首歌的誕生」為主題，從音樂創作的整體流程出發，引導學生理解一首作品如何由動機發想逐步發展為具完整結構的音樂成品。講師分享內容聚焦於歌曲生成的關鍵環節，包括創作靈感的捕捉、曲式與旋律的安排、基礎編曲概念，以及詞、曲、編曲之間的協作關係。透過實務經驗與案例解析，學生得以看見音樂創作並非單一靈感的瞬間爆發，而是感受、技術與反覆修整交互作用的結果。講座亦強調音樂作為敘事載體的表達功能，使學生理解如何將抽象情感與生活觀察轉化為可被聆聽、可被感受的聲音形式，進一步建立對當代音樂創作與跨媒介表達的基本認識。

執行成果

請敘述活動具體成效（如：參與者的收穫、回饋、反應，或Q&A問答紀錄等）

本次講座共計 43 位學生參與，整體參與情形踴躍。透過講師對音樂創作流程的系統性梳理，學生對於「一首歌如何從零開始生成」有更完整的理解，並能辨識動機發想、旋律建構、編曲思維與作品整合之間的關聯。相較於一般僅從欣賞角度接觸流行音樂，本次講座更進一步引導學生由創作者視角思考作品形成的邏輯，增進其對音樂製作專業分工、跨域溝通與藝術表達的認識。就教學成果而言，本活動有效回應申請表與企劃書中所設定之目標，不僅培養學生將抽象感受轉化為具體聲響的能力，也提升其對音樂作為文化表達與社會對話媒介的理解，兼具人文素養、自主學習與創意啟發之效益。

本次講座最令人動容之處，在於講師不僅帶領學生理解一首歌如何被創造，更讓大家看見聲音背後那層層疊疊的情感與意志。原來一首歌的誕生，從來不是靈感偶然墜落的結果，而是創作者反覆傾聽內心、整理感受、修整結構之後，才慢慢長出的形體。當講師將創作歷程娓娓道來，學生所感受到的，不只是音樂製作的知識，更是一種將混沌情緒安放為節奏、把無形感觸轉譯為旋律的力量。那一刻，創作不再只是技術性的組合，而像是一種對生命經驗的回應，一種把自己交付給世界的方式。許多參與者因此深受觸動，也更加理解：每一首能夠打動人的歌，背後都藏著創作者與自我、與時間、與現實反覆對話後留下的痕跡。這場講座讓學生體會到，所謂音樂的誕生，其實也是一種內在世界被溫柔說出的過程。

檢討與建議

請說明執行時所遇到的問題與建議、教師或學生的變化等

本次講座主題清楚，內容具系統性，對初次接觸音樂創作流程的學生而言，具有良好的入門與啟發效果。惟由於歌曲生成涉及作曲、編曲、敘事與技術操作等多重面向，若能於未來活動中增加現場拆解 demo、軟體操作示範，或安排簡易的旋律／段落設計練習，將更能幫助學生把抽象理解轉化為具體實作經驗。此外，建議後續可與詞作講座、成果展演或學生創作發表相互串聯，形成由「理解創作」到「嘗試創作」再到「展示創作」的進階學習模式。整體而言，本活動已有效拓展學生對音樂製作流程與創作表達的認識，並對校園跨域藝術學習風氣產生正面助益。