主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

R講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

活動名稱

115年度教師資格考試輔導班-學習者適性與輔導

活動日期

115年01月12日星期一

活動時間

9:00-16:00

承辦單位

師資培育中心

活動地點

樂育堂演講廳 BD101

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

4

學生

參加人數

91

校外

參加人數

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

R4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

R10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□跨領域

□社會參與

□人文關懷

□自主學習

□國際化

R問題解決

活動內容

教師資格考之講解

1. 配分比例,通過標準
2. 素養評量指標(特別提及”班級經營正向支持”)
3. 問答題回答策略及評分原則
4. 手寫題易犯錯誤
5. 110-114命題趨勢(理論基礎概念è結合概念與實務)
6. 114試題分析7 教育心理學整理(佛洛伊德,艾瑞克森華森)

執行成果

請敘述活動具體成效（如：參與者的收穫、回饋、反應，或Q&A問答紀錄等）

1. 參與者能藉由講者引導察覺問問答區務區(PBL可代表兩種不同專有名詞，因此答題中應明確寫出中英文)
2. 大腦發展的說明詳細、以及考試的注意事項說明清晰
3. 補充了很多發展心理學的內容，彌補了選修課無法全部上的的遺憾，也幫我們把相關課程的漏洞不齊；另外關於教檢答題技巧也很有收穫
4. 上午的課程偏向以教答題策略為主，下午的課程才正式講解跟考科相關的內容。結論，考題策略的部分可以少一點。

活動剪影

照片說明：講師講解課程內容

照片說明：講師講解命題趨勢

照片說明：講師介紹

照片說明：講師講解題型

檢討與建議

(活動反思檢討)

請說明執行時所遇到的問題與建議、教師或學生的變化等

1. 簽到，訂餐盒流程可分區加速簽到速度
2. 網路訊號差
3. 可調整為線上進行
4. 交談與騷動情形，對整體聆聽品質造成干擾

佐證資料

請檢附活動海報、簽到表、活動講義、照片原始檔、影片等相關成果

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