主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

■講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

A3-創新思維自主學習

活動名稱

突破教育資源落差的新力量-AI在科學教學上的應用

活動日期

114.12.09

活動時間

13:20~15:10

承辦單位

教育系

活動地點

民雄校區科學館407教室

結案報告公開

本人同意將結案報告書公開於高教深耕計畫相關網站。

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

生理男

學生

參加人數

生理男

10

校外

參加人數

生理男

0

生理女

1

生理女

30

生理女

0

其他

其他

0

其他

0

請勾選本次活動相關聯之項目

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

█4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

█10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

█跨領域

□社會參與

□人文關懷

█自主學習

□國際化

□問題解決

活動內容

講師介紹在其教學中，經常使用GenAI進行的活動、實驗輔助或助手工具等，例如：講師使用GenAI協助其製作膽固醇液晶工具展現光學性質、製作溫度轉換器幫助學生快速換算溫標、模擬電子流動的方式具體化抽象科學概念、以遊戲的方式呈現化學元素表讓學生移動元素至正確位置等。其次，講師說明如何使用GenAI幫影片配上字幕，並使用GenAI轉寫程式，設計成一個網頁，在網頁中則可點選語句反覆播放，幫助學生學習影片內容。在評量方面，教師分享如何運用GenAI編製試題，以及分析學生的測驗結果等。

執行成果

請敘述活動具體成效（如：參與者的收穫、回饋、反應，或Q&A問答紀錄等）

多數參與者的回饋皆共同指出，本次講座內容豐富且多元，並與實際教學有直接相關，據實際應用的價值等，顯示整體內容獲得高度肯定。進一步分析參與者的回饋可以發現，與其過去參與的GenAI相關講座相比，本次講座內容有明顯的差異。以往講座多著重於ChatGPT、Gemini 等工具的基本操作與應用介紹，而本次講座則進一步涵蓋網頁程式碼撰寫與模擬動畫製作等進階內容，且講師引導參與者學習設計合適的提示詞（prompt），運用Claude AI平台所提供之生成式模型與雲端運算資源等，生成教學所需的互動式網頁與模擬動畫，且教師無須仰賴高階硬體或複雜軟體，即可在課室中使用數位教學資源，不僅降低教師運用進階科技的門檻，亦有助於縮小城鄉與校際間在教學資源上的落差，使不同地區、不同背景的學生皆能接觸到內容豐富且具互動性的學習素材，進而促進教育公平與學習機會均等。

檢討與建議

請說明執行時所遇到的問題與建議、教師或學生的變化等

在本次講座的規劃中，沒有安排讓學生實際操作GenAI，主要考量是時間問題，在2個小時不到時間內，講師需要介紹其教學中經常使用的GenAI工具，以及學生使用後的成效等，難以再規劃讓參與者進行實作的時間。其次，本次講座內容的GenAI應用偏向實驗模擬、網頁架設的部分，非一般GenAI教學的提問、對話、生成內容等，進行實作時，需要對要模擬的實驗或架設的網頁，先有一些構想，才能著手操作。未來，規劃相關內容的講座時，可增加場次，統整成一系列的工作坊，以系統化呈現講座內容。

其次，前一個學年度辦理因材網相關講座時，在全班同時使用學校wifi的情況下，造成網頁開啟速度過慢。此次講座規劃，亦將學校wifi的連線速度與穩定性納入考量，未整合實作活動。