分項計畫名稱：A-5培育跨域特色人才 – 環境教育跨領域學程 

活動名稱：環境教育場域－築夢森居踏查 

活動日期：112年 02月 17日 

活動時間：9:00－12:00 

承辦單位/活動地點：生物資源學系/嘉義縣中埔鄉 

聯合國永續發展目標 (SDGs)：

4.優質教育 優質教育 、15.保育 陸域生態 陸域生態、17.多元夥伴關係 元夥伴關係

關鍵能力：

STEAM領域、跨領域、問題解決 

活動內容

行程表/活動內容

9:00 －9:10/嘉義中埔鄉－築夢森居集合，自行抵達踏查地點

9:10 －10:00/自由活動，自行踏查並初步認識場域

10:00 －12:00/駐點講師導覽，由在地業師導覽介紹場域

12:00 －13:00/回程

執行成果

「環境教育」為環境教育人員核心課程之一，課程內容乃逐步引導學生針對不同設定主題或場域，設計出符合108課綱的環境教育教案。本學期課程設定場域為嘉義縣中埔鄉環境教育場域－築夢森居，課程初期即帶領修課學生赴該地進行實地踏查。活動首先由修課學生依據自己之基礎認知進行場域探勘，讓學生先結合自身經驗與實地探訪，初步建立教案之框架後，再由當地駐點業師進行築夢森居的背景與環境導覽，最後則讓學生與環境教育業師交流發問。在讓學生先有教案框架再與具豐富經驗之環境教育經驗業師分享交流後，修課學生皆對於其環境教育教案之內容產生較清楚之輪廓與較為實際的想法，並於課程最後寫出可行性高且兼具教育與趣味性之環境教育教案。 

檢討與建議 (活動反思檢討 )

環境教育案 與辦理一般活動乃線之隔，因此學生常認為環境教育等於 其在學校辦理之相關特色周或暑期營等。加上生對於執行環境教育活動的經驗不足，故常會設計出需要耗費許多人力與物之環境教育課程此非不利於育之執行。在提供學生認識場域及與經驗豐富業師交流，並由開課老引入正確之環境教育宗旨後， 學生 皆很努力修正其環境教育案之走向，最終 針對不同學習 階段 與不同課程領域， 設計出符合 108課綱且具可行性之環境教育案。 學生對於 修畢 本課程 後之反饋如下：

學生 A：實際設計個人教案，學習很多。

學生 B：老師教學很認真，引導學生自發性思考。

學生 C：謝 謝老師認真看每一個人的教案並給予建議。