分項計畫名稱：A-5培育跨域特色人才 – 環境教育跨領域學程 

活動名稱：烏石坑工作站－生物資源取樣調查 

活動日期：112年04月15–17日、112年04月22–24日 

活動時間：08：00–19：00 

承辦單位/活動地點：生物資源學系/行政院農業委員會特有生物研究保育中心低海拔試驗站 

聯合國永續發展目標(SDGs)：

4. 優質教育 、15. 保育陸域生態

關鍵能力：

STEAM領域、跨領域、自主學習、問題解決

活動內容

本次活動以培養學生生物資源野外取樣調查能力為主軸，主要分為四大面向，分別有：

1. 植群調查能力：野外植群與物種判識，植群取樣與調查方法。

2. 兩棲爬蟲調查能力：兩棲爬蟲動物判識與調查。

3. 鳥類調查能力：鳥音判識，圓圈法與穿越線法實作。

4. 土壤微生物與昆蟲調查：昆蟲調查陷阱架設，土壤微生物判識。

活動於三日行程中，依序讓學生操作各項調查方法，以實作方式培養學生野外調查技巧，增進學生專業職能與學術能力。

 執行成果

本次取樣調查活動於行政院農業委員會特有生物研究保育中心低海拔試驗站執行，以下為參與學生的心得與回饋：

學生一：「本次實習中，我們瞭解如何架設不同的調查器材，辨別鳥音與蛙鳴，以及製作臘葉標本，課程內容豐富！」

學生二：「很高興有前往烏石坑實習的難得經驗，讓人念念不忘，雖然交通方面較不便利，但是當地生態和環境讓我感到驚奇。即使野外調查過程非常疲累，學到的東西收穫滿滿，更能把課堂所學知識拿來實際應用。」

學生三：「可以那麼近距離觀察黑熊，覺得很開心，同時開始思考怎麼去做，才會對牠們而言是較好安排，或許他們已經沒辦法野放了，然而可以透過其他方式讓他們不會變成籠中熊，逐漸失去原本天性。」

學生調查工作情況3 檢討與建議 (活動反思檢討)

1. 延長期程

目前實習一個梯次為三天，但需要綜合動物與植物野外調查訓練，動物部分又再分成哺乳類、鳥類、兩生類等，整體工作量對於學生負荷不輕，行程緊湊且容易導致走馬看花、蜻蜓點水，應該安排將近一週(5–7天)，讓學生逐漸吸收、消化及反思。

2. 穩定經費來源

該實習為生資系重要課程，讓學生於現場應用課堂習得理論知識，並增進野外調查經驗，同時能夠透過團隊合作解決各種情境問題。如欲維持系所優良教學品質，建議學校協助提供長期經費補助，支持每年辦理活動，形成未來有利招生宣傳之特色。