主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

□講座■工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

A5-3創新實踐師資培育

活動名稱

A1科技輔助自主學習概論及平台介紹

活動日期

114年11月19日

活動時間

13：00-16：00

承辦單位

師資培育中心

活動地點

科學館I106階梯教室

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

3

學生

參加人數

54

校外

參加人數

0

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

■跨領域

□社會參與

□人文關懷

□自主學習

□國際化

□問題解決

活動內容

本次初階因材網研習聚焦於系統的核心功能與教學應用策略，旨在協助師資生建立對適性化學習系統的基礎認識。研習深入介紹了平台如何透過「診斷測驗」精確定位學生知識節點的落差，並依此自動生成「個人化學習路徑」，提供補救或加深加廣的任務。講師詳細說明了因材網在課前診斷掌握學生起點行為、課後差異化指派任務的使用時機，以及如何運用教師後台的「數據儀表板」追蹤學習進度與調整教學策略。雖然本次研習尚未安排學員實際操作，但透過豐富的教學現場案例分享，學員理解了因材網在實踐差異化教學中的關鍵作用，並體會到教師角色轉變為學習引導者的重要性，為未來將因材網導入教學現場奠定了堅實的理論基礎。

執行成果

師資生已能系統性地理解因材網的運作精髓，特別是掌握了「診斷評量」如何作為基礎，進而驅動「差異化學習路徑」的自動生成，從根本上解決學生的個別知識缺口。此外，本研習顯著強化了師資生的「數據解讀與應用」能力，使其學會利用平台提供的數據儀表板，將資訊轉化為實用的教學決策。清楚釐清了系統在掌握學生「學習起點」和課後精準分配任務的關鍵應用時機。更重要的是，透過觀摩實例，確立了從傳統教學者轉型為「學習設計師」及「數據分析師」的新角色定位。雖然尚無實際操作經驗，但這些紮實的理論與策略指導，已為未來順利且有效地將因材網融入日常教學中，打下堅實的認知基礎。

活動剪影

照片說明：講師講解課程內容

照片說明：因材網平台操作介紹

照片說明：教學現場經驗分享

照片說明：使用時機與功能介紹

檢討與建議

(活動反思檢討)

本次研習在建立因材網的理論基礎與應用概念方面已取得良好成效。然而，為確保不同學科教師都能有效將此系統整合至日常教學設計，建議未來可著重於增加更多元的「跨學科應用案例討論」。透過展示語文、自然、社會等不同領域的實際操作與成功經驗，能具體協助師資生思考如何靈活運用因材網的診斷及適性化功能。此舉將有效拓展系統的應用廣度，讓教師群體能更自信地將因材施教的效益最大化，達成更深層次的教學創新與協作。

佐證資料

請檢附活動海報、簽到表、活動講義、照片原始檔、影片等相關成果

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