主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

□講座 ■工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

5-3 A創新實踐師資培育

活動名稱

A1科技輔助自主學習概論及平台介紹

活動日期

114年3月14日

活動時間

13:00-16:00

承辦單位

師資培育中心

活動地點

科學館I106教室

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

3

學生

參加人數

18人

校外

參加人數

0

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

■跨領域

□社會參與

□人文關懷

□自主學習

□國際化

□問題解決

活動內容

本次初階因材網研習聚焦於系統核心功能與教學運用，旨在協助師資生建立適性化學習系統的基本概念。課程介紹平台如何透過「診斷測驗」精準找出學生知識落點，並依據結果自動生成「個別化學習路徑」，提供補救或加深的學習任務。講師也說明了課前利用診斷掌握學生先備能力、課後依差異分派任務的情境，以及如何透過後台「數據儀表板」追蹤學習成效並調整教學策略。雖然研習未安排實作操作，但透過豐富的教室案例分享，學員理解了因材網在差異化教學中的關鍵價值，也意識到教師角色正轉向學習引導者。整體而言，本次研習為未來在教學現場運用因材網奠定了良好的理論基礎。

執行成果

師資生已能較為完整地掌握因材網的核心運作，包括理解「診斷評量」如何作為系統的起點，並進一步帶動個別化「差異化學習路徑」的自動生成，以有效補足學生各自的知識落差。此外，此次研習也大幅提升了師資生在「數據閱讀與教學應用」上的能力，使他們能運用平台的數據儀表板，將分析結果轉化為具體的教學決策。課程同時釐清了因材網在掌握學生「學習起點」與課後精準布題時的實際使用情境。更重要的是，透過觀摩案例，師資生逐漸理解教師需從傳統授課者轉型為「學習設計者」與「數據型教師」的新角色。儘管目前尚未進行操作實作，但這些完整的理論與策略已為未來將因材網有效融入教學奠定了穩固的概念基礎。

活動剪影

照片說明：講師正聚焦於因材網後台功能的解析

照片說明：師資生專注聆聽講師解說因材網核心架構

照片說明：講師分享實務經驗

照片說明：師資生觀察數據儀表板

檢討與建議

(活動反思檢討)

本次研習已成功協助學員建立因材網的核心理論與應用概念。然而，為使不同學科的教師都能將系統更順利融入日常課程設計，建議未來可增加更豐富的「跨領域應用案例」。若能呈現語文、自然、社會等多科別的實際使用情境與成功經驗，將有助於師資生更具體地思考如何靈活運用診斷與適性化功能。此做法不僅能拓展因材網的教學應用範圍，也能提升教師在導入差異化教學時的信心，進一步促進教學創新與跨科合作的深化。

佐證資料

請檢附活動海報、簽到表、活動講義、照片原始檔、影片等相關成果

若檔案容量較大，請上傳至雲端並提供下載連結