主軸名稱

【A主軸】教學創新精進─厚植學生基礎能力

成果類別

□講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 ■課業輔導

分項計畫名稱

A2-4強化基礎學科輔導

活動名稱

113-2專業科目課業輔導（職業教育訓練及生涯規劃、動物解剖生理學、素描、幼兒遊戲）

活動日期

職業教育訓練及生涯規劃：114年4月2日至6月14日

動物解剖生理學：114年4月8日至6月3日

素描：114年4月17日至6月18日

幼兒遊戲：114年4月15日至6月2日

活動時間

各組自訂，每次輔導3小時

承辦單位

教務處教學發展組

活動地點

各組自覓地點

結案報告公開

本人同意將結案報告書公開於高教深耕計畫相關網站。

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

生理男

學生

參加人數

生理男

校外

參加人數

生理男

生理女

生理女

生理女

其他

其他

72

其他

請勾選本次活動相關聯之項目

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□跨領域

□社會參與

□人文關懷

■自主學習

□國際化

□問題解決

活動內容

1. 由成績優良或較有經驗之高年級學生擔任課業輔導員，輔導成績較落後之低年級學生，採小組自覓地點之方式，每次輔導3小時。
2. 透過課業輔導提升學生系所專業科目之能力，避免日後學習相關課程時因基本概念不足而無法理解。
3. 輔導員利用課餘時間進行課程複習、指導與題目練習，針對學生較容易出現的迷思概念加以釐清，並解決學生發問之課程問題。

執行成果

請敘述活動具體成效（如：參與者的收穫、回饋、反應，或Q&A問答紀錄等）

1. 課輔員於進行課輔的過程中，藉由瞭解學生問題、思考解法與技巧、題型舉例等，除教導受輔學生外亦加強自我複習，並練習如何用易於理解的方式講解，達到「教學相長」的效果。
2. 課業輔導使課輔員從學生的成長與進步中得到成就和滿足感，反思自身教學方法，對於教學產生興趣與熱忱。
3. 輔導員在教學過程中發現需要輔導之學生普遍能力較為落後時，需要補充較多的知識量，且教學時必須以對方先備知識不足的前提多做準備，在過程中也會發現教學的困難與不易。
4. 學生提問與輔導員對答之過程，引導雙方提升溝通能力，有助於更深入的學習與討論。
5. 由課輔員協助整理重點範圍，並提供過去的考古題讓同學們練習，使同學們能熟悉重點及題型。
6. 課輔員協助同學們將難記的名詞分類整理並製作關聯表格，運用口訣或聯想記憶法來幫助記憶。
7. 課輔員定期檢討課輔成效，蒐集學生回饋，不斷優化課輔內容和方式，讓課輔活動更臻完善。
8. 素描課程中，學生容易忽略基本形體與結構，直接追求細節表現，導致整體比例失衡，因此課輔員安排「幾何形體練習」與「明暗球體練習」為基礎的課程，幫助學生建立素描的邏輯思維與基礎能力。另外，透過個別指導與集體講評，讓學生能夠從他人的作品中學習，學生的成長也讓課輔員有教學上的成就感。
9. 幼兒遊戲課程中，除了平時、期中、期末考的複習，以及當週課後的複習，亦連結教師資格考試考古題，讓學生能掌握該科考試重點。

檢討與建議

請說明執行時所遇到的問題與建議、教師或學生的變化等

1. 課輔屬於正規課程的外加活動，是否能吸引修課學生參與，課輔員仍需再考量，目前課輔活動主要是以直接教學與分組討論為主，未來課輔活動可以融入數位媒體，能讓課程的呈現更加多元且豐富，亦能引起修課學生的興趣並參與課輔。
2. 輔導員若準備不夠完整，對部分課程內容的理解及解釋不夠清楚，會無法馬上回應同學們的疑問。
3. 體育生在生涯發展上與普通生不同，在課堂上討論時會比較難參與活動。

佐證資料

1.活動照片原始檔案至少提供8張，並請篩選具代表性之照片呈現即可。

2.課程教材、海報、課程學習單或具體成品等

3.若上述檔案容量較大，請上傳至雲端並提供下載連結

4.如有校內/校外之新聞稿，請提供新聞稿網頁連結。