主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

跨領域學程名稱：蘭花生技學程 

□講座 □工作坊 □課程 □會議R參訪 □____________

課程名稱

蘭花種苗科技ー蘭花產業人才培育：2025臺灣國際蘭展校外參訪

授課教師

沈榮壽

開課學期

113-2

聯絡電話

E-mail

開課單位

園藝學系

修課人數

男

16

女

12

結案報告公開

本人同意將結案報告書公開於高教深耕計畫相關網站。

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

R11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

□4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□人文關懷

R跨領域

□問題解決

□自主學習

□社會參與

□國際化

教學活動類型

可複選

R講授法

□課堂實作，主要由學生自行操作、討論、完成之實作任務。 

□課程專題實作，需於期末提出專題報告/成果發表/展演等教學活動

□場域/產業/服務專題實作，於產業/社區等真實職場情境進行之專題實作，如實習專題或產品製作等。 

□線上課程，如磨課師、開放式課程等由線上進行教學與評量之課程類型。 

□數位學習科技輔助，如採用線上課程平台、線上評量、AR/VR等科技進行教學活動。

□延伸教學活動，如於暑假設計場域實習課程，協助學生將課堂成果進一步發展參與競賽等。

□其他，請說明：

課程執行場域

□實體教室

□實體教室+線上教學

□實體教室+校內實習場域

□實體教室+校外實習場域（包含業界、社區等大學課室外場域）

□校外場域+線上教學

R校外實習場域（包含業界、社區、與學校進行產學合作場域或合作夥伴場域）

課程目標

及內容

臺灣的蘭花是重要的外銷花卉之一，每年在台南烏樹林的「台灣蘭花生物科技園區」舉辦的「臺灣國際蘭展」，不僅展示各式各樣的蘭花品種，更透過研討會、景觀競賽及校內志工的精彩解說，讓學生深入了解蘭花的育種與栽培技術，同時激發對蘭花產業的興趣與認識。

具體措施與

亮點成果

每年在台南烏樹林舉辦的臺灣國際蘭展，都讓許多學生相當期待。今年臺灣國際蘭展以「NEXT 20」為主題，象徵蘭花產業邁向下一個二十年的全新篇章。這不僅是對過去成就的致敬，更代表著對未來創新、永續與國際合作的展望。

展覽將匯聚全球頂尖的蘭花品種與技術，展示育種突破、智慧栽培、永續發展等前瞻成果。透過專業論壇、景觀設計競賽與互動體驗，參觀者可一窺蘭花產業如何結合科技與美學，迎接未來挑戰。

在2025臺灣國際蘭展中，除了能欣賞各式各樣的蘭花品種外，「景觀布置競賽」同樣是備受矚目的亮點之一。本校園藝學系三年級學生以作品《共存》參加第6屆全國盃青農教育蘭花空間創作佈置競賽，憑藉巧妙的設計與細膩的蘭花運用，榮獲佳作的殊榮。這項佳績不僅肯定了學生的創意與實力，也彰顯了本校在園藝教育與景觀設計領域的卓越成果。

同學藉由本次校外參訪除了可以更深入瞭解各類蘭科植物的開花表現與特徵。自由參訪也讓學生們尋找自己感興趣的蘭花種類，並進行觀賞與討論。本次活動參加人數22人，在參訪後進行的問卷調查統計，本次活動的整體滿意度中，非常滿意為82%，並有18%滿意，整體滿意度為100%，有73%(非常滿意)的學生認為活動內容有助於增進蘭花之專業知識，並有82%(非常滿意)之學生覺得與傳統式教學相比，希望未來能有更多類似創新課程的安排；整體而言，學生對於本次臺灣國際蘭展的校外參訪活動，都抱持相當正面的態度。