主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

R講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

A3-2通識深化多元學習

活動名稱

當代國際閱讀教育評比對語文教育的影響

活動日期

114年3月28日

活動時間

上午8:10至10:00

承辦單位

師資培育中心

活動地點

科學館I402

結案報告公開

本人同意將結案報告書公開於高教深耕計畫相關網站。

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

生理男

學生

參加人數

生理男

3

校外

參加人數

生理男

生理女

生理女

9

生理女

其他

其他

其他

請勾選本次活動相關聯之項目

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

R4.優質教育

□6.淨水及衛生

R8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□跨領域

□社會參與

□人文關懷

R自主學習

□國際化

R問題解決

活動內容

本講座邀請嘉義市國教輔導團國語文領域國中組專任輔導員劉怡秀老師，分享國際教育評比（如PISA）對台灣語文教育的影響，以及十二年國教新課綱下素養導向教學的實務操作。劉老師深入介紹王政忠老師的MAPS教學法，分享其在「我所知道的康橋」為例的完整教學流程，說明如何透過心智圖法引導學生組織文本知識結構，建立概念連結；如何設計層次化的提問策略，引發學生深度思考與對話；如何規劃多元的發表呈現形式，展現學習成果並培養表達能力；以及如何提供適當的鷹架支持，協助學生逐步建構知識、發展能力。此外，更以朱自清的「背影」作為文本素養，讓參與學生進行素養導向教學實作練習，將練習結果填入學習單，再分組發表試作的結果。最後，她將結合自身豐富的教學經驗，分享教學現場常見問題與解決策略，並與學生進行互動交流，回應學生對未來教學實務的疑問與期待。

執行成果

本次「當代國際閱讀教育評比對語文教育的影響」講座獲得參與者高度肯定，問卷調查顯示整體滿意度高達4.81分。講座內容方面獲得4.875分的優異評價，反映王政忠MAPS教學法的介紹與〈背影〉文本實作符合學生的需求，達成國際教育評比與素養導向教學連結的目的。時間與地點安排獲得4.75分，顯示整體規劃得宜。最值得注意的是，參與者對講座在個人學習上的助益給予4.75分的高度肯定，證實講座成功達成提升學生素養導向教學設計能力的核心目標。整體而言，這個講座的舉辦相當成功，也能達成預期的成效，有助於提升學生專業知能的提升。

檢討與建議

儘管講座獲得高度評價，問卷分析仍顯示有改進空間，尤其是在教學實務連結方面。問卷中開放性意見，建議延長工作坊時間以滿足深度學習需求，即在實際教學情境中具體操作MAPS教學的方法。長期而言，若能結合未來夢N團隊的力量，運用MAPS方法落實素養導向教學設計，將使參與者更全面掌握此教學法，進一步提升講座在師資培育中的實務價值與應用深度。

佐證資料

1.活動照片8張，如附件一。

2.簽到表、課程教材、海報、課程學習單等如附件二。

3.講座滿意度問卷統一線上填寫已公告於教學輔助平台，請學生上網填寫。