主軸

【教學創新精進】：強化資訊自主跨域，精進教學接軌國際（A主軸）

分項計畫名稱

A3-2通識深化多元學習

成果類別

□活動 ■演講 □座談會 □工作坊 □課程 □會議 □創作 □其他___________

活動名稱

■通識講座□創業/就業講座：《山×人》講座―登山為什麼需要原住民族的觀點？

舉辦日期

112年04月21日

舉辦時間

19:00 ~ 21:00

主辦單位

雲峰登山社

舉辦地點

學生活動中心，第二會議室

人數統計

(校內)

參加人數

16人

(校外)

參加人數

0人

活動內容

「原住民族從土地的主人，變成勞役者，百年被驅離家園的族人，從日本人開始為政府土地調查、學術研究、現在登山團體擔任嚮導、國家公園巡山員、揹工、山屋管理員、救援等，他們的經驗、知識和技能成就了多少國家安全、基礎建設、學術成就和個人的夢想行動，但他們出現在大眾眼中，卻是背負了不合理重量的神人。

然而，即使是辛苦和危險，不少族人還是渴望回去，因為這是少數讓他們在自己土地上工作的機會。在2016年開啟轉型正義的當今，國家用「傳統領域」來標定這樣的觀念和界線，卻因為官僚主義和既有政治結構的侷限，造成大眾對土地主人有所誤會，而現行官方傳統領域的論述，某種程度上侷限了我們對原住民族知識的想像，反而阻隔山林是原住民的家並在其中生活的事實，以及建立關係的可能性。」

我們希望透過這場《山×人》講座，從文化的面相連結山林，增加社員們對於山文化的接觸與了解，並經由專家的角度，了解山與原住民族間的關聯性，破除登山界對於原住民族普遍存在的錯誤刻板印象。

執行成果

一、辦理情形：

參與成效獲得普遍好評，除回饋單外亦有人在IG限動上發文感謝登山社與講者舉辦的這場活動讓她受益良多。在演講中雖無時間提問，但在活動結束後，講者與對此議題深感興趣的同學亦在社辦討論到快十一點，顯見講者樂於與同學互動分享，且成效良好回覆能深入問題核心。

二、反思檢討：

1.很棒。

2.建議有個投影筆，避免講者困在電腦旁，也減少講者與聽眾的距離，促進對話與理解。總之，感謝主辦方，對於各國原住民的被壓迫情形與解構的視角我亦認為相當重要。

改進方式：事先準備簡報筆。

3.感覺講師演講上時間有些微的分配不均，前面在關於國家公園起源和其他國家案例的部分著墨過多，以至於後面和台灣山林、原住民相關的部分講述較倉促改進方式：與講者事前討倫內容分配，並在演講中適當題醒講者注意時間。

4.清楚闡述了世界各國原住民、政府與環境三者間的互動，有助於我們借鏡並反思台灣轉型正義、解構壓迫與尊重文化的解殖過程是否遺漏了什麼。