主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

□講座 □工作坊 ■課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

A-5培育跨域特色人才—蘭花生技學程

活動名稱

蘭花栽培管理實務—蘭花設施環境控制 

活動日期

112年09月08日

活動時間

08:10~10:00

承辦單位

嘉義大學農學院園藝學系

活動地點

園藝技藝中心M型溫室2樓教室

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

0

學生

參加人數

13人

校外

參加人數

0

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

■11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

□4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

■跨領域

□社會參與

□人文關懷

□自主學習

□國際化

□問題解決

活動內容

瞭解蘭花精準環控設施的優勢，各國對蝴蝶蘭外銷的病蟲害簡易越趨嚴謹，講者除介紹蘭花外銷溫室的設備，亦分享輸美、澳溫室的規範，進而強化認知與瞭解。

執行成果

本次舉辦之「蘭花設施環境控制」，邀請一心生物科技公司王炳勳場長蒞臨演講；講者介紹蝴蝶蘭組培苗、種苗、盆花及切花之市場價值與年產值。由育種開始到瓶苗、小苗、中苗、大苗之生產模式，都有其精密的分工；而蝴蝶蘭生產溫室的建造，除了需符合專業生產外，亦要注意輸美、輸澳規定，在產業不斷進步下，現代溫室生產苗株，已有更精確科學化、數位化之生理數據。講師詳細介紹搭建溫室的目的、溫室基地的選定、溫室的結構再到溫室的設備與數位系統，並對栽培管理流程與栽培生理等詳加介紹，讓學生能更瞭解蝴蝶蘭栽培的專業知識。而在講者提及溫室環境控制時，同學也把握機會提問，如(1)極端氣候的影響，如何在不影響植株生長狀況下，讓溫室降溫或加溫效果更好？(2)輸美溫室與輸澳溫室的差別在哪裡？(3)建立溫室需要花費的成本很高，如何更有效率的縮短栽培期程，讓成本快速回收？講者也針對這些問題逐一解答。本次的演講學生提問相當熱絡，同時學生也受益良多，並且希望能更深入的瞭解蘭花設施環境控制。參與者也提供了收穫與反饋，整體而言，學生對於本次蘭花設施環境控制之專題演講，都抱持相當正面的態度。

活動剪影

照片說明：講師介紹課程內容

照片說明：學生認真聽講

照片說明：講師回答學生提問

照片說明：講師與學生互動

檢討與建議

(活動反思檢討)

Covid-19爆發後均採線上教學，今年本課程才恢復實體教學，可能為上課學生人數較少之原因。