主軸

【教學創新精進】：強化資訊自主跨域，精進教學接軌國際(A主軸)

分項計畫名稱

A3創新思維自主學習：A3-2通識深化多元學習

成果類別

□活動 ■演講 □座談會 □工作坊 □課程 □會議 □創作 □其他___________

活動名稱

■通識講座 □創業/就業講座：八色鳥的保育難題和努力-以湖山水庫新建工程案為例

舉辦日期

112年4月25日

舉辦時間

下午1點20分至下午3點10分

主辦單位

教育學系
數理教育碩士班

舉辦地點

科學I101教室

人數統計

(校內)

參加人數

39人

(校外)

參加人數

人

活動內容

本次的講者曾負責湖山水庫環境監測的相關規劃，已於湖山水庫執行十年的計畫，因此講座中講者透過自身的經驗，與大家分享水庫興建工程中的保育議題與環評項目。講座前半段，講者介紹了夏季會在台灣繁殖的夏候鳥─八色鳥，八色鳥主要棲息於平地及淺山地帶的闊葉林，或是竹林、次生林等環境，因多於森林底層活動，於地面覓食，故不易被發現。湖山水庫興建地點即為台灣八色鳥分布較多的斗六丘陵一帶，為了長期監測工程對於當地環境的影響，自施工期開始至水庫使用期間，每年都需進行環境監測與影響評估。講座後半段，講者介紹了針對八色鳥的各種調查方法，講者也藉由研究的結果與大家分享台灣及湖山水庫一帶八色鳥的數量及分布。

執行成果

一、辦理情形：

本次講座於科學館I101教室舉行，演講對象為大學部學生，以教育系、幼教系及輔諮系一年級學生為主，少數為其他系所一至四年級學生。因為學生們對生態議題及鳥類生態較為陌生，所以講師在介紹八色鳥時，運用了照片、鳥鳴聲音檔，讓學生對八色鳥有基本認識。也透過學生們較熟悉的黑冠麻鷺為例，讓大家了解八色鳥如何在地面覓食。講者的講解幽默生動，也透過提問與學生有良好互動。唯在後半段介紹環境監測方法時，因學生們多無理工背景，較難理解各種調查方法的進行方式，因此講師在最後問答時，透過回答學生的問題，再次解釋了不同調查方法的目的與差異。

二、反思檢討：

本次演講共39名學生參與，問卷填答共39份，全部出席學生皆有填答，問卷填寫率為100%。針對問卷填答部分：1.對本次講座的講授內容滿意度，64.1%學生回答非常滿意，35.9%學生為滿意，其餘回答皆為0人；2.對此次講座時間及地點的安排滿意度，64.1%學生回答非常滿意，35.9%學生回答滿意，其餘回答0人；3.此次講座對學生本身在學習上有所助益的滿意度部分，64.1%學生非常滿意，33.3%學生為滿意，另有一名學生表示尚可，占2.6%；4.整體而言，對於本次講座的滿意度61.5%的學生回答非常滿意，其餘38.5%學生回答為滿意，0位學生回答尚可、不滿或非常不滿意。統整全部作答，學生對於此次演講的評價介於「非常滿意~滿意」之間。透過整合學生滿意度調查問卷，可見該次演講內容相當符合學生需求。而以此作為往後演講之參考方向。

針對建議及改善部分，學生提及講師的介紹生動有趣，增加他們聽講的興趣，以八色鳥為主題的演講，也讓學生們認識了這種色彩繽紛的夏候鳥。但也有學生反應，講師講解時語速較快，較難記筆記；講師講解內容較偏研究方向及研究方法，對於非生物相關科系的學生來說較難理解，期待老師可以多搭配圖片或影像。這個部分因受演講時段及時間限制，使講者演講內容濃縮，無法非常完整的呈現，針對這部分的建議，後續也將與講者討論，調整語速，並精選能與學生最有共鳴的內容，期望以後能帶給學生更加豐富完整的講座內容。