主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

□講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 ■_課業輔導___________

分項計畫名稱

Ａ2-4厚植學生基礎能力

活動名稱

學習診斷與輔導-光學(I)

活動日期

112年10月-112年12月

活動時間

週四 14:00-17:00

承辦單位

教學發展組

活動地點

A18B-311教室

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

學生

參加人數

21人

校外

參加人數

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□跨領域

□社會參與

□人文關懷

■自主學習

□國際化

■問題解決

活動內容

「駐點式TA課後諮詢服務」採取一對一的教學型態，讓同學在授課後若有疑問可享有家教般的教學品質得到解惑，不論TA或學生都可以達到教學相長的目的，更可促進系上同學感情。

執行成果

  在擔任光學學習輔導員期間，我通過互動和示範使光學概念更具體。面對學生在對於光學理解上的難題，我盡量以簡單的觀念及敘述解釋複雜的光學理論。透過正向激勵，期望每位學生都能學好光學。

活動剪影

照片說明：輔導情形

照片說明：輔導情形

照片說明：輔導情形

照片說明：輔導情形

檢討與建議

(活動反思檢討)

　本次輔導多位學生，因此在檢視各學生的學系狀況及尚可進度上，並無有效顧及所有，只能個別監督幾位在學習上有嚴重困難或考試分數較低的同學，下次可在花更多心力在關心學生的課程學習狀況，以便有效率的輔導學生。