國立嘉義大學高等教育深耕計畫

「微學分課程：選課自主、興趣加值」課程執行成果表

貳、課程內容

「嘉義植物園及周邊生態」，共舉辦2場次，活動地點為埤子頭植物園及嘉義樹木園。活動內容包括植物栽培及應用、城市景觀綠美化規劃與稀有植物栽植、小徑材DIY-貓頭鷹、植物標本(課程進程如表1)。二梯次共有21位同學全程參與授課及體驗課程。 

課程結束後，針對參與的學生進行問卷調查，蒐集參與者對本次課程的滿意度。問卷內容有5個問題，包含1、修讀微學分課程既可累計學分，也可學自己感興趣的內容。2、修讀微學分課程可以增加自我的學習動機。3、修讀微學分課程可以幫助我增廣學習領域、增加多元化。4、微學分課程的修課時間較為彈性，有助於提升學習意願。5、整體而言，微學分課程對我的學習成效是良好的。每個問題有很滿意(5分)、滿意(4分)、尚可(3分)、不滿意(2分)及非常不滿意(1分)等5個選項。此外，也調查課程規劃是否有助於瞭解嘉義地區人文歷史，表達課程與前層是否具備關聯性，透過有(1)、無(0)評估。

      表1. 嘉義植物園及周邊生態微學程課程表-埤子頭植物園

表2. 嘉義植物園及周邊生態微學分課程課程表-嘉義樹木園

參、課程執行成果

本次課程共收到17份(80%)針對本課建議回與14分(66%)微學程問卷的回饋，結果分析如下

1.量化成果

    課程滿意度分為5等級，非常同意(5分)、同意(4分)、尚可(3分)、不同意(2分)及非常不同意(1分)，據結果為4.88，為學生對於該課程規劃內容非常同意(表3)。課程對於人文、歷史、地理、生態、產業、社區營造及文化是否具備關聯性，據問卷呈現，有關聯性(圖1)。

表3. 嘉義植物園及周邊生態微學分課程學生意見與滿意調查結果

                                                 圖 1課程與6個層面俱備關聯性

2.質化成果

    參與者的質性回饋是了解活動體驗的重要指標，透過問卷簡述提供的質性回饋多為正面，除了獲得愉悅的體驗外，也學習到許多森林生態及應用相關的知識，但對授課場地及選課方面有提供一些未來可以改善的建議，主要意見如下：

-埤子頭植物園的蚊蟲太多可以考慮其他場地或是提供防蚊措施。

-可以讓我們獨自去觀察並傾聽樹木的聲音。

-可以做更多手作。

-森林療育可再長點，因為不是森林系腳應該很酸，我覺得可以讓每個系都有這。

-這種課程很棒！希望之後還有，限制只能修一個太可惜了。

-課程上課時間略長，希望有更多實際觀察、手作。

-貓頭鷹可以改其它物品去做，不一定要做動物，可以做鑰匙圈之類的。

-若要拍攝活動影片及照片，可以先通知學員。

3.學生實質回饋

在每個分區介紹的同時，老師都分別加入了不一樣的體驗活動像是 抱樹、躲貓貓、同學間的介紹，還有種植體驗都是讓人能更以更輕鬆的方 式來學習，也讓人能更加提起興趣去認真感受及吸收這些知識，這樣的 教學方式我非常喜歡，也很融入其中。

我很喜歡這次去樹木園的活動，因為我平時很少接觸大自然，尤其像這樣出來走走，這次參觀讓我對植物有了更深入的認識。並且，這次參觀也讓我對歷史有了更多的了解，樹木園不只是一個種植植物的地方，它也承載了許許多多歷史意義­。

隔幾天我們在老師的帶領下，到嘉義樹木園參觀，這是一次非常有意義的課程。這個園區擁有各種不同種類的植物，例如小西氏石櫟、蒲桃、九節木等耐陰冠層植物，這些植物不但美麗，而且有著重要的生態功能。透過老師的講解，我們更深入地了解到這些植物在生態系統中扮演的重要角色，也開始了解嘉義樹木園的橡膠生產歷史-李亦柔。

雖然老師並沒有講解到這一件事上面，但有一顆樹讓我深深的著迷於她，在都市樹木公園裡，有一顆很大顆的苦楝在遠處開滿花，突然腳步沒辦法移動，目不轉睛看著苦楝，並且思考著，要不是因為有228事件而長眠於此的士兵們，那麼這一座公園可能不會出現，這一棵苦楝也不會屹立不搖的存在更不會綻放的如此美麗。

望著兩旁高聳入天的大樹，零碎 的陽光灑在步道上，伴著薰風徐來，以及清脆的蟲鳴鳥叫，彷彿此時此刻世界 都靜止了，遠離城市的喧囂，聆聽大自然演奏的交響樂，心頭上煩雜的情緒， 隨著風，被帶到很遠很遠的地方，只留下平靜與安心。一路上，老師帶著我們 一步一腳印，仔細地認識這片美好的綠林-。

其中最具特色的不外乎是行道樹展示區，該區樹木多為八棵一組，樹種有大花紫薇、 小葉欖仁及瓊崖海棠等，此設計讓我想到了臺南市東豐路的行道樹設計，在日治時期，日本 人在臺南公園周遭施設了綠帶的景觀規劃，而樹種上的配置就如同埤子頭植物園的行道樹 展示區一樣，約莫十棵的木棉、美人樹、臺灣欒樹等樹種整齊排列在道路間，形成腳踏車道 的庇蔭，如此一來在一年四季都有不同的花可供市民欣賞。

活動末端利用植物的產物，種子、樹枝或是木片，製作一隻可愛的貓頭鷹，大家不只使用了老師先前準備好的材料，也就地取材拿了很多現場地板上的東西，我用了一開始撿到巴西橡膠樹的種子，做了兩隻小老鼠，我自己覺得超級可愛，其他人的貓頭鷹也各有特色！整天下來真的很棒，不只知道了嘉義的歷史，還帶了很多紀念品回家，如果可以再有類似的課程，我一定還會想參加！

肆、課程執行成效分析

問卷調查的結果顯示，參與者對於本次微學分課程的學習動機、增加學習領域的多元性、學習意願提升等方面皆有著良好的評價。 在質性回饋中，參與者提供了許多有價值的意見和建議。彙整如下：

1. 課程可助於瞭解嘉義的生態及人文，希望可以多多宣傳，增加學員參與度。
2. 提供獨自觀察樹木、撿種子活動。
3. 時間安排還更加充實。
4. 除了做貓頭鷹之外，可不可以做其他的東西，比如鑰匙圈之類的。
5. 若要拍攝活動影片及照片，可以先通知學員。

   總體而言，參與者的質性回饋提供了有關未來相關課程的重要參考，有助於提高課程的質量和效益，為參與者提供更好的學習和體驗機會。

伍、檢討與反思建議

本次活動內容涵蓋了多元的學習面向，從樹木解說、應用至嘉義地區人文生態地理等，透過體驗式的學習，讓參與者可以親身體驗並學習相關知識。活動的內容設計非常豐富，每一個環節都具有趣味性與學習性，讓參與者對於嘉義植物園及周邊生態有更深刻的體驗。基於此次課程受到參與者的高度肯定，在未來可以繼續舉辦類似的嘉義植物園及周邊生態體驗活動，並提供更豐富、多元化的內容，讓參與者能夠更全面地了解森林生態的知識及森林的價值及永續發展等議題。

參考同學們的回饋，有以下幾點建議：

1. 加強相關課程的宣傳力度。本學期為嘉義巡禮微學分課程第一次開設，一開始活動的宣傳力度稍嫌不足，未來可透過更多的管道推廣活動。 
2. 在課程中加入更多相關活動及流暢時間安排。
3. 將在未來活動前，以行前通知內容中告知參加的學生，活動將以照片、影片的形式記錄。

    未來除了不限於探索植物，將納入更多方面活動，讓參與者能夠有更多元、豐富的學習體驗。