主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

□講座 ■工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

A5-3 創新實踐師資培育

活動名稱

A1科技輔助自主學習概論及平台介紹

活動日期

115年10月02日

活動時間

13:00-16:00

承辦單位

師資培育中心

活動地點

科學館I106教室

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

0

學生

參加人數

86人

校外

參加人數

0

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

■跨領域

□社會參與

□人文關懷

□自主學習

□國際化

□問題解決

活動內容

本次因材網研習以平台核心功能及教學應用為主軸，協助師資生建立適性化學習的基本概念。課程介紹如何運用診斷測驗掌握學生的學習起點，據此規劃個別化學習路徑，並透過數據儀表板分析學習表現，適時調整教學策略。雖然本次研習未安排實際操作活動，但藉由教學案例分享與情境說明，能使學員進一步理解差異化教學的理念與實踐方式，並體認教師角色由知識傳遞者逐步轉向學習引導者的重要性，為未來運用因材網進行適性化教學奠定良好基礎。

執行成果

師資生透過本次研習進一步掌握因材網的核心功能與運作機制，理解診斷評量在掌握學生學習起點及規劃差異化學習路徑上的重要作用，並認識其在縮小學習落差方面的應用價值。同時，研習強化師資生數據判讀與教學應用能力，使其能依據學習數據與儀表板分析結果，思考適切的教學策略。透過實務案例分享，學員也更加了解因材網於學習起點掌握、課後精準布題及適性化學習上的實際應用情境，並體認教師角色逐漸由傳統知識傳遞者轉向學習設計者與數據導向的教學者。

活動滿意度

問卷調查

依問卷結果撰寫簡單的統計與分析，請依活動問卷內容更動增列

ex：

活動剪影

照片說明： 講師講解課程內容

照片說明：講師案例分享

照片說明：學生認真聽講

照片說明：講師經驗分享

檢討與建議

(活動反思檢討)

本次研習已有效協助學員建立因材網的核心理論基礎與實務應用概念。為進一步協助不同學科教師將因材網融入日常教學，未來研習可增加跨領域實務案例與實際操作內容，涵蓋語文、自然、社會等不同學科，並分享具體教學案例與成功經驗。透過多元學科情境的實務演練，不僅能幫助師資生更具體掌握學習診斷與適性化教學的應用方式，也能提升教師實施差異化教學的信心與能力，進而促進教學創新及跨領域、跨學科的教學合作。

佐證資料

請檢附活動海報、簽到表、活動講義、照片原始檔、影片等相關成果

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