主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

■講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪

分項計畫名稱

高端運育通才健體

活動名稱

多元健康促進—從體驗教育中探索自我發展

活動日期

112年10月04日

活動時間

13：20~14：20

承辦單位

體育與健康休閒學系

活動地點

樂育堂105演講廳

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

4

學生

參加人數

99

校外

參加人數

0

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

■3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

■跨領域

□社會參與

□人文關懷

□自主學習

□國際化

■問題解決

活動內容

本次專題演講的主題是『多元健康促進—從體驗教育中探索自我發展』，邀請到在體驗教育和戶外教育領域擁有豐富實務經驗的郭孟鑫老師擔任主講。此次演講共有本系的4位教師和大二、大三、大四的共99位學生參與。

演講主題聚焦於體驗教育和戶外教育的重要性。演講開頭郭孟鑫老師介紹自己，提到他是本校特教系畢業的學生，在童軍活動和戶外教育參與的過程中，他了解到不一定在課堂中才能促進學習，反而在各種活動與體驗的過程中，才能真正產生想法與行為上的改變與突破，因此一腳踏入體驗教育與戶外教育的推廣。體驗教育注重學生主動參與，透過動手做、實踐和實際體驗來激發學習動力，培養問題解決、合作和領導技能。戶外教育則融入自然環境，提供學生與大自然互動的機會，培養對環境的尊重和生存技能，同時強調戶外冒險和挑戰，以培養毅力和自信心。這兩種教育方法在學習中引入情感和實踐元素，有助於學生的全面發展。

郭老師也提到近年來國中小師資培育中越來越重視戶外教育，因為它不僅能夠提供知識，還可以培養學生的品格。透過參與戶外活動，學生可以建立對自然環境的尊重，培養團隊協作的能力，並發展持之以恆的毅力。這些價值觀和技能是未來社會所需的關鍵素質，因此戶外教育在教育體系中扮演著至關重要的角色。而在演講後半段，郭老師也藉由自身的例子讓同學們了解體驗教育如何促進自我發展，它提供了一個豐富的學習環境，讓學生能夠實際應用他們所學，並體驗成功和失敗。這種經驗有助於學生發展自信心，提高問題解決的能力，並養成積極的學習態度。同時，它也有助於學生更好地了解自己的興趣和天賦，為未來的生涯規劃提供方向。

對於體育健康休閒學系的學生來說，體驗教育確實是一個極具吸引力的未來生涯路徑之一。這領域不僅與運動和健康有關，還提供了豐富的機會來培養學生的專業技能，包括領導能力、教育技巧和戶外導向的知識。此外，體驗教育可以豐富他們的學習經驗，為他們未來的職業生涯打下堅實的基礎。藉由本次演講啟發學生對體驗教育的熱情，期望也為他們提供了一個具有潛力的職業選擇，有助於他們的自我發展和未來成功。

執行成果

本次活動共計有本系的4位教師和大二、大三、大四的99位學生參與，從意見調查中可發現有良好的成效，同學對於課程進行的方式、增加學習動機與興趣等等，都給予極高的分數，並且表示希望來還可以舉辦相關的課程或演講，深化學習。

檢討與建議

(活動反思檢討)

感謝高教深耕計畫補助，讓本次活動能順利進行。本次藉由系周會時間邀請郭老師蒞臨分享，由於時間與場地因素無法讓同學實際體驗活動，由於體驗較於強調的是透過主動參與、動手做的實踐和實際體驗，來激發學習動力，郭老師以及學生的回饋中也提到，希望下次能有更完整的時間舉辦實際的體驗活動。