國立嘉義大學高等教育深耕計畫
團隊輔導-非正式課程計畫成果報告表
輔導老師:張淑媚
系所單位:教育系
連絡電話:0916187545
E-mail:shumei1967@mail.ncyu.edu.tw
課程、活動記錄列表:
項目 | 日期 | 主題 | 教學形式 | 主講者 |
1 | 4/11 | 一人一故事劇場形式: 三段落 | 講述、實作 | 黃鈺迪 |
2 | 4/25 | 一人一故事劇場形式: 自由發揮 | 講述、實作 | 黃鈺迪 |
3 | 5/02 | 家庭故事結合多元劇場 形式練習 | 講述、實作 | 黃鈺迪 |
4 | 5/09 | 主持人練習: 如何引導觀眾說故事? | 講述、實作 | 黃鈺迪 |
5 | 5/16 | 樂師即興配樂練習 | 講述、實作 | 黃鈺迪 |
6 | 5/23 | 期末演出總排練 | 實作 | 黃鈺迪 |
7 | 6/09 | 期末公開演出與演出後回饋 | 講述、實作 | 黃鈺迪 |
一、計畫動機與目的:
(一)計畫動機
我長年參與一人一故事劇場(Playback Theatre,以下簡稱PBT),這是一種即興的互動式劇場形式,演出並無預定劇本,而是由現場觀眾自願分享親身經驗的心情和故事,在主持人的引導下,演員和樂師立即運用簡單有系統的表演形式,將故事呈現出來,並把演出回送給說故事的人和所有觀眾。有感於這種形式不但可以帶出學生即興演出的勇氣與創意,同時學到尊重與包容的態度,因而2020年初我開始在通識課教導大學生學習一人一故事劇場,甚至從隔年(2021/2/22)開始,聚集有基礎又有興趣的大學生繼續每周練習此一劇場形式,期待能夠建立長期的嘉大在地團隊,為不同族群的故事服務。
團隊運作了三個學期後,也接受了兩個學期的高教深耕非正式課程的補助,此一學期本團隊想進行新的突破,茲將突破描述如下:
1.以家教所的研究生為主要成員
透過其中一位家教所的老成員楊心慧招募了其他家教所的成員,將這學期的練習聚焦在培力家教所的研究生,期待能夠結合藝術元素與家庭教育增加研究生對家長服務的創意、能力與態度。
2.以家庭議題深化嘉大一人一故事劇場團隊
之前我們的每周團練都以練習一人一故事劇場形式為主,重點放在藝術元素的練習上。這學期以家庭議題為焦點,以家教所研究生為主,他們具有家庭教育的相關知能,前來練習不但可以帶入他們的專業觀點,同時將藝術元素予以深化,可以讓嘉大團隊的發展深化。
3.期末公開演出為家長服務
這些成員都是新手,期待透過一學期的練習與培養默契後,能夠在期末進行公開演出,目前已經安排在6月9日晚上。將「藝術元素」與「家庭教育」結合,讓參與的家長能從演出中練習覺察自己的狀態、家庭面臨的議題,以及與演出團隊互動,訴說自己身為父母的心情與親子故事,期待服務家長的故事,讓他們被同理、被療癒。
4.將PBT與本校各系專業結合,發展學校特色
此學習以家教所研究生為主體,累積研究生的劇團經驗得以和其家庭教育專業結合,以家教所為起點,之後還可以嘗試結合其他系所專業,發展出本校特色。
(二)計畫目的
1.幫助學生經由肢體活動開發想像力與創造力。
2.增強學生口語表達能力與自信。
3.培養學生以同理心聆聽家長的故事,找出故事核心。
4.透過活動培育學生團隊合作、相互支持與解決問題能力。
5.透過各種遊戲活動進行培養學生不斷嘗試、再來一次的勇氣。
6.透過『一人一故事』的即興演出為家長服務,進行社會參與。
二、計畫規劃及執行分析:
為了建立嘉義大學一人一故事劇場團隊,使學生能對一人一故事的演出形式有更完整的認識與練習,固定於學期間的每週二晚上19:00-21:00進行2小時團練時間,並邀請木劇團等一人一故事專業講師授課,以穩定且有品質的每週團練。依據以上所提到的PBT理論與技術、家庭議題探究與期末演出排練三大部分依序規劃,如下表所示:
日期 | 團練內容 |
2/14 | 彼此認識與基本肢體開發 |
2/21 | 現代社會下的多元家庭發展趨勢與肢體開發練習 |
3/7 | 家庭故事分享與抓取故事核心練習 |
3/14 | 家庭故事分享與抓取故事核心練習 |
3/21 | 一人一故事劇場形式:流動塑像 |
3/28 | 一人一故事劇場形式:轉型塑像 |
4/11 | 一人一故事劇場形式:三段落 |
4/18 | 一人一故事劇場形式:自由發揮 |
4/25 | 一人一故事劇場形式:自由發揮 |
5/02 | 家庭故事結合多元劇場形式練習 |
5/09 | 主持人練習:如何引導觀眾說故事? |
5/16 | 樂師即興配樂練習 |
5/23 | 期末演出總排練 |
5/30 | 期末演出總排練 |
6/06 | 期末演出總排練 |
6/09 | 期末公開演出與演出後回饋 |
根據計畫規劃與執行過程進行分析,發現提前將每次的團練內容列出,有助於講師準備之外,也能夠幫助參與者預先了解當天主題進行思考,帶著問題來參與團練將更能有所學習與收穫。
三、執行成果及學生學習成效:
透過本次計畫的支持,使學生得以獲得15次團練時間與1次的期末演出機會,使學生經由一人一故事肢體活動開發想像力與創造力,亦增強學生口語表達能力與自信。
從滿意度調查中可以發現參與觀眾對活動主題、地點、演出方式、主持人互動方式與整體活動都表示滿意。而演出後觀眾的回饋如下:
四、輔導教師及學生之意見與回饋:
(一)輔導教師之意見與回饋
經過這學期的團練,可以感受到大家都越來越熟練一人一故事劇場形式,也更能夠即興演出,培養不斷嘗試、再來一次的勇氣,希望未來的大家可以多學習抓住故事核心以及聆聽故事的技巧。
(二)學生之意見與回饋
參與學生中,大多數學生都回饋非常感謝有這學期團練的陪伴、帶領人用心的帶領與準備活動,不僅可以讓大家學習到一人一故事與家庭議題的結合,更能藉此調節生活中的壓力。唯希望未來大家可以更準時參與每次的團練活動,藉此讓我們有更完整的時間可以練習,也希望未來不要再有隱翅蟲。整體而言,本次計畫的內容使參與學員更樂於學習,也有很多心靈的滋養與收穫。
五、反思檢討
透過上述的團員滿意度調查中,可以發現團練的主題符合學生所需,對講師與學生都有正向的回饋,亦使學生的情緒抒發、與人溝通、演出表現、創意發想各方面有所成長;從期末演出的參與觀眾的滿意度回饋中,也可以發現觀眾非常喜歡這次的演出。整體而言,計畫有達成原定的預期成效。未來可以持續修正的方向為地點的清潔程度,避免團練再次因為隱翅蟲而受傷,以及調整團練次數與品質,以促使團練更符應團員們的需要。