國立嘉義大學教師專業成長社群活動成果

填表日期：112   年 10  月  15 日

社群類別：■經驗交流組 □產學研發組 □創新教學組

社群性質：□STEAM領域□人文關懷□自主學習□跨領域□國際化■其他: AI科技輔助學習

社群召集人：鄭斐文

系所單位：外語系

連絡電話：05-2263411

E-mail：chengfw@gmail.com

社群成員資料：

活動場次一

一、活動資訊：

主題：打造3D元宇宙創意教室以擴展21世紀學習者之新世界

講者：靜宜大學-吳文琪教授

時間：4/19(三)

地點：創意樓404教室

二、出席人員：社群成員   7   人，非社群成員  20    人，學生   2  人

三、活動內容：

3D元宇宙創意教室是學習空間，透過虛擬環境、創意工作坊、虛擬實境體驗和主題專案，拓展學習者的視野，鼓勵創造力，並推動21世紀學習者走向嶄新的學習體驗。

四、本活動與教師成長之相關分析或具體方案之說明：

1. 技術能力提升：教師需要學習虛擬世界建模、VR技術和相關工具的使用，這將提高他們的技術能力，使他們能夠更好地應對現代教育的技術需求。
2. 協作和社交技能：在3D元宇宙中，教師將與學生協同工作，建立虛擬社區，這將加強他們的協作和社交技能，有助於更好地理解學生需求。
3. 教育培訓計劃：設計教育培訓計劃，協助教師學習3D元宇宙技術、虛擬世界設計、VR技術和相關教學策略。這可以是線上課程、工作坊、研討會或專業導師指導。
4. 教學資源和教材：提供教師所需的教學資源和教材，包括虛擬世界內容、課程計劃範例、教學工具和案例研究。這將幫助教師更輕鬆地整合新技術到課堂中。
5. 教師社群和合作：建立一個教師社群，讓他們能夠分享經驗、教學資源和最佳實踐。這樣的社群可以促進合作和互相學習。

五、檢討與建議：

為了打造一個能擴展21世紀學習者新世界的3D元宇宙創意教室，我們需要仔細檢討和精心計劃。首先，確保有充足的技術基礎和資源，以確保虛擬教室的順利運作。教師培訓也至關重要，他們需要熟練操作3D元宇宙，並了解如何在課堂中有效應用。提供多元化的虛擬內容和教材，並關注虛擬安全和監管，以確保學生的安全。此外，建議強調跨學科整合、學生自主學習、跨文化體驗和實時協作，以促進學生的全面發展。最終，建立有效的評估方式，提供即時反饋，以確保學生在虛擬教室中的學習成果。這樣的3D元宇宙創意教室可以為學習者打開新的學習機會，同時也提供了教師專業發展和成長的空間。

活動場次二

一、活動資訊：

主題：Enhancing Teaching and Research with Gen-AI (I): Basics of Gen-AI and Pedagogical Practices

講者：國教院:謝承諭研究員

時間：8/29 (二)

地點：Google Meet

二、出席人員：社群成員   6   人，非社群成員  11   人，學生   2   人

三、活動內容：

探討如何運用Gen-AI（人工智慧的一個分支）來增強教學和研究，特別是關於Gen-AI的基礎知識以及如何將它應用於教育實踐。

四、本活動與教師成長之相關分析或具體方案之說明：

1. 個性化學習：利用Gen-AI，教師可以根據每位學生的需求和學習風格，提供定制的教育內容。這可以改進學習效果，因為每個學生都能夠以更有效的方式學習。
2. 教育輔助工具：Gen-AI可以作為一種教育輔助工具，幫助學生解答問題，提供實時反饋，或甚至執行特定任務。這有助於減輕教師的工作負擔，使他們能夠更專注於教學。
3. 自動化評估：使用Gen-AI進行自動化評估和測試，可以節省時間，並確保客觀的評估。同時，Gen-AI能夠分析評估結果，提供個別建議。

五、檢討與建議

在演講中清晰解釋Gen-AI的核心概念，使觀眾無需專業知識即可理解。其次，提供實際的教育和研究案例，以闡明Gen-AI的應用價值。在演講中強調Gen-AI的潛力，如個性化教育、自動評估和教育輔助工具，這些都可以改善教學和研究效果。最後，呼籲觀眾留意倫理問題，並提供資源和參考文獻以支持進一步的學習。

活動場次三

一、活動資訊：

主題：Enhancing Teaching and Research with Gen-AI (II): Student Assessment and Research Productivity

講者：國教院:謝承諭研究員

時間：9/5 (二)

地點：Google Meet

二、出席人員：社群成員    6   人，非社群成員   11   人，學生    2  人 

三、活動內容：

我們將探討如何利用Gen-AI的工具和技術來自動化評估，為教育和研究提供更多的支援和效率。 

四、本活動與教師成長之相關分析或具體方案之說明：

1. 課程設計和教材製作：Gen-AI可以分析大量的教育資料，幫助教師更好地設計課程內容和教材，以確保其符合學生的需求。
2. 研究支持：在研究領域，Gen-AI可以用於數據分析，模型建立和實驗設計。它能夠加速研究過程，發現模式和趨勢。
3. 教師培訓：教師可以使用Gen-AI來接受個性化的培訓，提高他們的教學技能和知識水平。
4. 學術作弊防範：Gen-AI可以幫助檢測學術作弊，通過比較文本和資料庫，自動識別抄襲行為。

五、檢討與建議：

主講人提供了實際的教育和研究案例，以闡明Gen-AI的應用價值。舉例來說，Gen-AI可以應用於個性化教育，透過根據學生需求和學習風格提供定制教材，提高學習效果。同時，Gen-AI也可用於自動評估，以減輕教師的工作負擔，同時提供即時反饋，協助學生持續改進。此外，Gen-AI可以作為教育輔助工具，協助學生更好地理解複雜主題，從而提高他們的學習成效。這些案例將有助於觀眾理解Gen-AI如何改進教學和研究效果。

活動場次四

一、活動資訊：

主題：AI 時代英語專業人才的培育

講者：國立高雄科技大學吳怡萍院長

時間：9/6 (三)

地點：Google Meet

二、出席人員：社群成員  4     人，非社群成員   9   人，學生    2   人

三、活動內容：

在AI時代，培養英語專業人才至關重要，因為英語在國際交流、研究和商業中扮演關鍵角色。 如何培養專才可以更好地應對跨學科合作、文獻閱讀和跨國企業需求，為個人和國家的發展提供機會?

四、本活動與教師成長之相關分析或具體方案之說明：

1. 培養英語專業人才在現代AI時代是至關重要的，因為英語在國際交流、研究和商業中扮演著關鍵角色。為了更好地應對跨學科合作、文獻閱讀和跨國企業需求，以為個人和國家的發展提供機會，以下是一個教師成長和培訓方案的說明：
2. 教育資源和課程設計：以開發跨學科合作和文獻閱讀的教育資源和課程。這些課程應該強調英語的實際應用，特別是在跨學科研究和國際企業合作中。
3. 持續專業發展：教師需要參加持續的專業發展活動，以保持對英語專業領域的最新知識。這可以包括參加研討會、研究項目和培訓課程。

五、檢討與建議：

強調英語的重要性，並將其與國際交流、研究和商業連結起來，以激發學生的興趣。我們成功地提供了跨學科合作機會，通過實際項目讓學生應用他們的英語技能。在未來，我們可以更多地推動跨學科合作專案，以幫助學生瞭解如何應用英語在不同領域。我們可以加強教師培訓，以確保他們能夠更好地指導學生進行文獻閱讀和英語寫作。

活動場次五

一、活動資訊：

主題：電影字幕翻譯概述-AI可以取代人工翻譯嗎?

講者：淡江大學陳家倩教授

時間：10/4 (三)

地點：Google Meet

二、出席人員：社群成員    4   人，非社群成員   2   人，學生    15   人

三、活動內容：

討論AI在電影字幕翻譯領域的應用，以及AI是否有可能完全取代人工翻譯

四、本活動與教師成長之相關分析或具體方案之說明：

1. AI工具培訓：教師培訓應該包括對AI翻譯工具的深入了解，包括其運作原理、優勢和限制。教師需要學習如何使用這些工具來提高工作效率，但同時也要理解何時需要人工翻譯的幫助。培訓還應該包括實際的示範和操作，以確保教師掌握技能。
2. 文化教育：文化敏感性在翻譯領域尤為關鍵，因此培訓應重點強調文化理解。教師和學生需要學習如何辨認和處理電影中的文化元素，並確保這些元素在翻譯過程中得以保留。這可能包括學習不同文化的習俗、價值觀和表達方式。
3. 實踐和反思：教師應該鼓勵學生參與實際的翻譯項目，以應對電影字幕翻譯的挑戰。這些項目可以是實際的字幕翻譯工作，或者模擬項目，以讓學生應對文化差異和語言挑戰。同時，學生應被鼓勵反思他們的工作，並討論AI和人工翻譯的優勢和限制。這種反思有助於學生更好地理解何時使用AI工具，何時依賴人工翻譯，並提高他們的專業素養。

五、檢討與建議：

這場講座的建議包括深入的AI工具培訓，強化文化教育，實際專案和反思，以及跨學科合作。 此外，建議提供實際案例研究和媒體資源，以便學生和教師更好地理解電影字幕翻譯領域的挑戰，保持與行業趨勢的聯繫，並發展更廣泛的翻譯技能。 這些建議將有助於培養學生和教師在這一領域的專業素養。