主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

補助課程類別

參與式實踐課程 

課程名稱

專題研究(II) 

授課教師

主授：蘇炯武 

開課學期

113-2 

聯絡電話

0956327760 

E-mail

cwsu@mail.ncyu.edu.tw 

開課單位

電子物理學系 

修課人數

生理男

19

生理女

5

其他

2

結案報告公開

本人同意將結案報告書公開於高教深耕計畫相關網站。

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

■11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

■STEAM領域

■人文關懷

■跨領域

■問題解決

■自主學習

■社會參與

■國際化

教學活動類型

可複選

□講授法

■課堂實作，主要由學生自行操作、討論、完成之實作任務。 

■課程專題實作，需於期末提出專題報告/成果發表/展演等教學活動

□場域/產業/服務專題實作，於產業/社區等真實職場情境進行之專題實作，如實習專題或產品製作等。 

□線上課程，如磨課師、開放式課程等由線上進行教學與評量之課程類型。 

□數位學習科技輔助，如採用線上課程平台、線上評量、AR/VR等科技進行教學活動。

□延伸教學活動，如於暑假設計場域實習課程，協助學生將課堂成果進一步發展參與競賽等。

■其他，請說明：課程活動日2025.1.22-23、2025.3.22、2025.5.3

課程執行方式

可複選

■結合外部場域實際營運  □社區改造  □產學合作 □藝術創作  □創意行銷

□其它(請說明)：________________

實施場域

及歷程

1.嘉義縣朴子國民中學是朴子市早期培育女性的學校。目前有一些特殊班，才招收男性學生，由於朴子國中現任校長是主持人蘇老師以前服務基地忠和國中調任的黃雪惠校長，十分支持嘉義大學進駐成為跨領域人才培育基地，因此受黃校長邀請，透過大學端設計規劃無人機科技體驗內容，推廣至地方學校

2.朴子國中經營科技教育的區塊。

針對所選擇議題、課程目標、欲解決之場域問題及課程活動規劃執行過程進行關連性說明。

嘉義縣區域內長期缺乏有效的科技整合教育。嘉義大學的投入，除了連結地方外、未來持續用STEAM 教育理念進駐地方，可以達到推廣深化的目的。

課程執行成果

課程質性分析：以教學發展教材、提供教具。以創新教學方法協助推動鄰近偏遠區域國小學區能夠共同學習無人機科技教育。

課程量化分析：發展無人機創新科普教學實踐簡報教材1份

計畫成功之處，在於鄰近學區學子的狀況是難以經歷最新無人機科技的好處，透過本課程活動，除了體驗課程外，還能夠有機會親自實作及探究，符合STEAM 精神。

課程質性分析：以教學發展AI 雙語教材、提供AI 雙語輔助學習教具。以創新教學方法協助推動該校能夠共同學習AI 雙語教育。

課程量化分析：運用團隊開發之AI 教具「魔法AI 雙語學院」進行教學實踐簡報教材1份。

計畫成功之處，是導入本系發展出AI 科技創意教具盒的好處，透過本課程活動，除了體驗課程外，還能夠有機會親自實作及雙語探究，強化人工智慧教育符合 STEAM+E 跨域雙語精神。

課程執行成效分析

1.由於嘉義縣很多區域缺乏科學及科技領域的師資，造成教育不平等的現象已經很久，很多校長時常與大學端反應，並到處要人力，尤其是STEM 領域的師資不夠，嘉義大學願意經營地方，每年提供寒暑假學生進駐學校辦理相關跨領域課程，補足偏遠地區或是需要更多引進創新科技教育的鄉鎮市區。符合 SDG 4-優質教育在地方，協助地方的國教端教育不至於與國際脫節。 

2.執行特色與響應：因為達成在地科技教育推動，朴子國中在接續近三年都會邀請嘉義大學持續進行相關課程的規劃，並支持我們推廣活動助理講師人力的費用。

檢討與建議

檢討建議：由於本人執行計畫原先是教育部支持的大型計畫，已經擘畫長期推動的樣態，但是可惜2025 起沒有計畫的支持，推動的速度有減慢很多。因此尋求高教深耕計畫等的支持。專題研究(II)，加入課程部份嘉大生投入「參與式實踐課程」學生輔導的地方教育工作。讓專業所學能夠以真實地方場域實踐，跳脫書本的知識。然而，嘉大學生有熱誠，但是礙於升上高年級後課業繁重，加上積極投入實踐地方工作時，時間的分配是目前學生還必須學習的地方，因此能夠持續經營發展的較少，這是授課教師必須面對，而且需要持續透過繼續經營實踐式課程，才能永續推動。