國立嘉義大學高教深耕A主軸自主學習成果展現週成果報告表

民雄動漫社「ACGN奇幻之旅 來自異世界的邀請函」

壹、活動準備期

• 活動名稱：

「ACGN奇幻之旅 來自異世界的邀請函」

• 活動宗旨：

為展現本社團的特色，我們將透過介紹多元的動漫作品與相關體驗活動，讓參與者能夠在活動期間深入了解動漫文化的多樣性。透過社團成員們的熱情介紹與精心策劃的體驗活動，參與者將發現動漫不僅是娛樂媒介，更蘊含豐富的藝術價值、文化內涵與創作發展潛力。此次活動不僅讓社團成員有機會向人介紹自己熱愛的作品，也能培養表達與溝通能力，累積策劃與執行活動的經驗，進一步促進社團永續發展，並加深成員與同好的交流與連結。

• 主辦單位：

國立嘉義大學民雄動漫社。

• 協辦單位：

高教深耕A主軸。

• 活動時間：

114年3月24日（一）～114年3月28日（五）每日08：00到17：00。

• 活動地點：

國立嘉義大學民雄校區綠園一舍前紅磚道

• 聯絡資訊：

總召：林子傑

副召：林益成

• 活動參與對象與人數：

國立嘉義大學師生共46人。

• 工作人員：

• 培力課程：

在特色週籌備期間，動漫社將每週社課設計成結合「模型實作」與「情境模擬」的雙核心訓練課程。社課主軸聚焦於鋼彈模型的組裝、上色與細節修飾技巧，並輔以展場接待、觀眾互動與臨場應對的模擬演練，培養社員在技術與溝通上的雙重戰力。

模型實作課程由具經驗的社員或幹部輪流示範，內容涵蓋零件處理、分件上色、無縫修補、噴筆技巧等，並鼓勵社員實地操作、相互觀摩與問題討論，強化動手能力與美感判斷。除了個人技巧培養，也會安排小組合作完成主題模型製作，提升團隊默契與整體呈現力。

而情境模擬部分，則設計多樣化的展場互動劇本，例如如何在活動中向初學者介紹模型知識、面對觀眾突發提問如何應對、以及如何以禮儀得體的方式進行人員調度與危機處理。每次模擬演練後，社員會進行小組回饋與互評，再由指導老師或幹部統整講評，幫助大家發現盲點、調整策略。

透過連貫而實用的課程安排，社員不僅能熟練鋼彈模型製作流程，更能在面對展場現場時展現從容與自信。最終目標是讓每位社員都能在特色週中獨當一面，無論是展示模型還是接待觀眾，都能展現動漫社的專業形象與熱情精神。

貳、活動執行期

• 執行內容概況說明：

本次特色週活動以「二次元創作」為主軸，展現出動漫社獨有的創意能量與社員的實作成果，整體規劃以強化參與者互動體驗與社團特色呈現為目標，並成功創造出多項令人驚艷的亮點內容。

在「模型創作展示區」中，社員們以鋼彈模型為基礎，進行手動組裝、上色與細節加工，更加入個人風格與創意改造，展現出高度的原創性與設計巧思。許多參與者表示，看到學生親手打造的作品，令人印象深刻且感受到濃濃的創意能量。

本次活動另一亮點為社員的作品區，如各類週邊小物，風格多元且極具動漫特色。角色設計不僅展現個人畫風，也將社團文化與學生日常結合，成功創造出具辨識度的視覺形象，使社團品牌更具魅力與延續性。

• 活動執行特色

為了提升參與者的互動參與度與對活動的關注度，動漫社本次活動設計了結合模型展示、觀眾投票喜愛鋼彈與各類週邊抽獎的「一番賞」活動，成功打造出高人氣與強互動的互動體驗。

其中受矚目的活動之一即為「我推鋼彈票選區」。社員們以鋼彈模型為基礎，進行自由創作與風格改造，不僅展現組裝技術與上色工藝，更在設計中融入二次元角色概念、惡趣味元素及嘉大校園梗，打造出一台台充滿個人特色的原創機體。觀展者可在模型展示區觀賞每件作品，並透過現場票選方式選出自己心中的最推鋼彈，不僅促進參與者與作品之間的連結，也為社員們帶來實質回饋與成就感。

透過這樣的設計，社團不僅有效展現出社員的創作成果，也大幅提升了活動的互動性與趣味性，使觀展者能在輕鬆、歡樂的氣氛中，留下對動漫社深刻又獨特的印象。

參、活動成果及活動效益(包含質化及量化成果)

• 活動符合聯合國永續發展目標(SDGs)情形：

□1.消除貧窮　　　　　　　　□10.減少不平等

□2.消除飢餓　　　　　　　　□11.永續城鄉發展

□3.良好健康與福祉　　　　　□12.負責任的消費與生產

■4.優質教育　　　　　　　　□13.氣候變遷行動

□5.性別平等　　　　　　　　□14.海洋生態

□6.潔淨水與衛生　　　　　　□15.陸域生態

□7.可負擔的潔淨能源　　　　□16.和平正義與有力的制度

□8.尊嚴就業與經濟成長　　　■17.夥伴關係

□9.產業創新與基礎建設

本次動漫特色週成功舉辦為一場跨越次元與文化的交流盛會，不僅展現了動漫社的創意實力與策展能量，更在推動聯合國永續發展目標（SDGs）方面產生了具體而深遠的影響，尤以SDGs 4「優質教育」與SDGs 17「永續發展夥伴關係」兩項目標之實踐最為顯著。

在SDGs 4的推動上，本次活動透過多元化的動漫文化展示與原創作品分享，有效激發參與者對動漫創作、視覺藝術與次文化歷史背景的學習興趣。藉由鋼彈模型手作教學、角色設計講解、原創故事分享及現場互動解說等實務操作，讓學生們在輕鬆有趣的氛圍中培養動手能力與審美素養，真正體現「寓教於樂」的教育理念。同時，也讓更多對動漫文化抱有熱情的學生，找到學習與創作的出口與舞台，進一步實現SDGs 4所倡導的終身學習與公平教育機會。

在SDGs 17的實踐方面，活動期間積極促進社團與校內外師生的互動交流，不僅吸引大量觀展者駐足參與，亦透過票選活動、一番賞互動、心得分享牆等機制，加強了社團與群眾之間的溝通與情感連結。更重要的是，本次活動也展現出社團內部高度的合作精神與分工效率，各項策劃、製作與執行皆由社員共同完成，展現了以動漫為媒介的多方協作潛能，有效呼應SDGs 17中「強化多元夥伴關係，共同推動永續目標」的精神。

整體而言，本次動漫特色週不僅提升了活動參與度與社團能見度，更成功透過動漫這一具跨文化特性的媒介，連結知識學習、人際互動與創意實踐，實際促進了永續發展目標的落地與深化。活動後獲得參與者高度評價，也為未來校園動漫推廣與文化教育注入新的可能與方向。活動培養哪幾項系核心能力：

本次桌遊特色週活動，於實際操作與互動過程中，在教育系「合理性邏輯思考」方面，有許多桌遊扣合，如德國心臟病、益智積木等，皆需參與者在短時間內做出邏輯判斷與策略選擇，培養其分析問題、快速反應與決策能力。透過連續不斷的教學與實作，社員與參與者得以在遊戲過程中反覆練習並內化此類思維模式。

在活動教學與協作執行過程中，每位工作人員及參與者皆需透過語言清楚表達、引導與回饋，這種實際互動不僅培養了語文溝通技巧，也深化了團隊合作與社交互動的能力。從引導到回饋，從合作到傾聽，皆展現了語文能力與人際理解力的實踐成果，這些都是中國文學系系核心能力「具備豐沛多元的文化涵養以及運用語文溝通合作的能力」中極為關鍵的能力。

而桌遊引導中大量的情境模擬與團隊合作，也有助於培養參與者「尊重多元文化和人道關懷之基本知能與涵養」。如在遊戲討論中，引導員會刻意設計情境問題，引發玩家對他人處境的思考與關注，進一步培養對社會議題的感知力與情感投入。這不僅提升了活動的深度，也讓學習不僅停留於遊戲技巧，更觸及心智與倫理層面的成長。

• 活動照片：

• 活動檢討及改善方案：

• 自主學習反思：

在本次動漫特色週的籌劃與執行過程中，深刻體會到自主學習不僅僅是對知識的吸收，更是多種能力的整合與實踐。透過擔任活動規劃者與創作者，社員們不僅提升了自身的創作技巧與美感表達，同時也鍛鍊了溝通協調、即時反應與團隊合作等多項實務能力。

在製作原創角色設計、模型塗裝與展場規劃時，每位參與者皆需根據自身強項進行分工協作，並學會將個人風格融入作品中，讓每一件展品都展現獨特視角與創意。同時，在與觀展者互動的過程中，社員也逐漸學會如何以簡單明確的方式介紹作品背景，並依照不同觀眾的興趣與理解程度調整講解內容。

活動的整體策劃與執行，也讓工作人員對專案管理有了實際體驗。從作品徵集、場地動線設計、模型陳列方式到人力安排，每一環節都需不斷溝通、調整與完善。尤其在遇到突發情況時，例如展示架不穩、物資延遲、或人手臨時異動，都必須即時應對、靈活調度，學習如何在壓力下維持團隊運作與活動品質。

最重要的是，這次活動讓我們重新理解「動漫」不只是娛樂形式，更是一種能跨越語言與文化界線的表達方式。無論是角色塑造、劇情發想，還是模型製作的細節呈現，動漫蘊含的創作精神與文化內涵都能成為教育與交流的橋樑。透過這場活動，我們不僅提升了實作與創意整合能力，更培養了反思與成長的習慣，也更加堅定了我們在未來面對多元挑戰時的信心與勇氣。