國立嘉義大學高教深耕A主軸自主學習成果展現週成果報告表

春季中文週－《茶墨俱香‧勾起春心一片》

壹、活動準備期

一、活動名稱：

春季中文週－《茶墨俱香‧勾起春心一片》

二、活動宗旨：

每學年一次的中文週除了是中文系學會的慣例，也是中文系學生展現特色的舞台。結合系上選修課程：劇場實務、廣告文學、敘事與策展、創意寫作、現代詩寫作、創意書法等課程的學習成果，除了展現在中文系課程之所學，更能推廣人文藝術，使更多外系師生共襄盛舉，更是學生學習團隊溝通合作、問題解決能力的機會。

   秉持著人文藝術精神，以弘揚中國文學為已任，融入現代創意元素，向外傳播文學之美，實踐學以致用。

三、主辦單位：

國立嘉義大學中國文學系系學會

四、承辦單位：

國立嘉義大學中國文學系系學會

五、活動時間：

民國114年3月24日至3月28日

六、活動地點：

國立嘉義大學民雄校區紅磚道

七、聯絡資訊：

1.活動總召:余嘉恩

2.活動副召:盧冠蓁

八、活動參與對象與人數：

國立嘉義大學全體教職員生。參與人數為64人。

培力課程：

（一）易經

此活動的周易算命環節需要運用本系選修課課易經所學知識。運用其上課所學的易經解讀和算命方式投入活動環節。

（二）文字學

闖關遊戲題目設計與解讀易經內容，都需要本系必修課文字學作為基礎，提供我們設計題目的基本知識、參考資料，與解讀易經內容裡文字意義的資料來源。

（三）現代散文

主題書展的展覽內容包含本系同學藉由本系選修課現代散文所授的散文寫作方式，創作的文章作品。也透過課程培養的散文賞析能力，選出合適作為本次書展的創作。

（四）創意書法、書法美學

本系一年級上學期選修課創意書法，讓同學學習如何寫書法，打下基本功；下學期選修課書法美學學習如何欣賞書法、品鑑書法感受其文化傳承的美感與底蘊。透過課程使同學可以以此專業技能去創作書法作品參與活動的展售。

貳、活動執行期

一、活動執行概況

（一）活動執行時間

活動一共擺攤五天。星期一向總務組領取擺攤用桌椅，九點於總務組前集合，十點完成設攤。星期二到星期五則八點半於中文系學會辦公室集合，九點完成設攤。收攤時間星期一到星期四為下午五點開始收攤，五點半收攤完畢。星期五下午四點開始收攤，四點半收攤完畢且確認器材均歸還。總計擺攤時長38小時。

（二）活動攤位佈置

於兩張長桌上張貼茶文化海報。長桌一張擺上本系專業技能創作之文創商品，如書法題字扇、書籤、貼紙，以及設置闖關遊戲區，遊戲題庫放置於桌上；另一張長桌則用作易經算命，桌上備有茶飲點心供同學取用，以及主題書展用書供同學翻閱。攤位物品布置並沒有固定位置，可依現場人員根據情況做調整。午後會另外推出小型攤車用作廚娘點心攤位。

二、活動執行內容

（一）活動攤位主題

本次主題東亞茶文化，介紹明朝到清代以及現代台灣及日本的喫茶方式及茶文化故事。提供茶具、茶葉及座位，帶同學體驗從明朝至今的不同泡茶手法與茶藝。系上同學參照資料與故宮的茶文化展覽，將茶文化重點知識分析整理並製作成海報，供同學們參觀，並配合本系中文知識，說明茶文化與文學的交織。

展示海報及內容附上英文翻譯。結合雙語，使其知識傳遞更加具有國際性。

（二）周易算命

藉由本系必修課程「文字學」與選修課程「易經」所學的周易八卦算命，搭配茶點，與同學們算卦喝茶聊是非。展現中文課程所學，更為同學們帶來放鬆與娛樂的體驗。

（三）三）中文系廚娘料理

由本系同學籌組團隊的手作茶點組，除了有以往會推出的銅鑼燒，這次還有桂花糕等點心。不管是甜的還是鹹的口味，同學們都吃得非常開心。提供給大家一個可以一邊吃一邊參與活動的環境，邊吃邊玩非常快樂。

（四）闖關遊戲內容

設置闖關互動遊戲。系學會活動股準備了兩種題庫，第一種題目較簡單且富有共鳴，多為國中小耳熟能詳的課文內容，主要面向外系來參與闖關遊戲的同學。第二種較困難，含有本系系上課程的內容，或者是有關本系系上教授的冷知識題，可復習知識增加師生情誼與樂趣，主要面向本系參與遊戲的同學。

另有茶葉雙語題目，配合本次攤位主題東亞茶文化與促進雙語目的，我們設計了常見茶類與其英文名字的選擇題和是非題，平均分散在兩種題庫中。由本系的僑生同學主導進行。

三、活動執行特色：

（一）周易算命的特色

周易算命時，我們的執行方式並非一昧的算卦解卦。若參與活動的同學時間允許，我們會對易經卜卦的方式做基礎介紹，加上科普易經小知識，如哪些成語是由易經而來。而金錢卦是易經最基本又簡單的卜卦方式。我們會透過對話與畫圖方式讓參與同學充分的體驗活動學習知識。與常見算命的各種天機不可洩漏的概念不同，我們會一個步驟一個步驟的進行，力求使參與同學自己也了解易經的作用與運算方式。達到解說教學的教育性傳承中華文化，加深中國文學的知識傳遞。

（二）闖關遊戲的特色

闖關活動設計時，我們考量本系與外系同學對中文知識的掌握度不一樣。因此設計兩種題庫可以同時照顧到所有人。透過國中小常見課文，尋找並設計共鳴的題目，使大家在腦力激盪時還能會心一笑。傳遞與複習國學常識，進而產生知識傳遞效果。

（三）闖關遊戲之茶文化結合雙語特色成效

茶文化雙語知識題，為了配合雙語目標，我們以茶文化知識設計了一個題庫，題目內容基本以茶名、產地、對應英文茶名做選擇與是非題。有幾題出得較深會問茶的製作方法與茶種歸類。

執行成效：

有關茶文化雙語知識題，我們發現大家基本都對詢問茶的中英名稱的題目答對率較高，在這裡面音譯茶名答對的人最多，包含台灣茶、日本茶。

另外有關日本茶知識，大家的答對率也挺高的，我們猜測是因為現代大眾對日本文化的熟悉度較高，對他們的語言也不陌生，有一定的能力可以分辨日本茶名的英文。

參、活動成果及活動效益(包含質化及量化成果)

一、活動檢討及改善方案

（一）經費報銷狀況

文創作品組組員由系上同學籌組之，會長在材料準備期間未提醒與監督組員購買材料時確實打上統編，以至於書法題字扇、書法書籤等材料向活動總務報銷時產生困難。材料採購階段因統編漏打導致報銷困難，反映系學會籌備期間未落實事前流程宣導。

在檢討會議時同各組組長與幹部比對發票內容與商品數量，確認購買商家價格，得以報銷解決。系學會應自我檢討，系上同學若不是系學會幹部，通常並不熟悉系學會報銷等流程，應在籌備會議時仔細解釋，並確實監督材料購買過程。

未來籌備活動時會長與總務應於籌備會議擬定採購SOP，列出該注意的事項，並指定組長負責管理。

（二）排班人力狀況

排班人員執行活動時，臨時有事無法參與卻並未向場控人員回報，以至於現場出現人手不足無法執行活動等狀況。所幸活動機動組支援系統完善，在場控反應人力不足問題時，機動組在20分鐘後便抽調出人力前往支援代班。

從發生問題到解決問題，該排班時段活動執行停擺約30分鐘，包含場控在反應狀況前考慮遲到因素先自行頂替的10分鐘。會長與該排班人員應自我檢討，成員們應記好自身的排班時段，且在需要請假時確實向負責人力協調的場控人員反應狀況。

未來為避免類似狀況發生，我們應在籌備時預先向成員們宣導，以求大家在不能執行活動排班時能確實主動的反應狀況。並在宣導同時也統一指定反應方式，確立反應訊息的管道（例如：LINE工作人員群組），使場控人員能第一時間確實收到消息。

二、自主學習反思

在本次系學會活動的籌辦與執行過程中，我們不僅成功達成了預期的目標，更從中獲得了寶貴的團隊合作經驗與實務成長。透過這次活動，我們深刻體會到有效溝通與分工協調的重要性。儘管在排班與人手調動上曾遇到困難，但在團隊成員的相互配合與彈性調整下，我們順利克服了這些挑戰，並進一步提升了整體效率。  

活動現場也發生了諸如手機失竊等突發狀況，這些超出預期的問題讓我們意識到，除了策劃精彩的活動內容外，現場應變與危機處理能力同樣不可或缺。未來在活動規劃階段，我們應更全面地預設可能發生的狀況，並制定相應的應對方案，以強化團隊的場控能力。  

此外，本次活動能圓滿完成，離不開系上師生的大力支持與協助。這讓我們深刻感受到，團隊乃至整個系所的向心力，是推動活動成功的關鍵動力。作為系學會的一員，我們有責任持續培養與維護這份凝聚力，並透過更多元的活動設計，促進師生間的互動與合作。  

經過這次活動的洗禮，我們在活動策劃、團隊合作、創意思考、活動執行等面向均有所成長。未來，我們將以此經驗為基礎，持續精進專業能力，並將反思轉化為實際行動，為系上師生舉辦更優質的活動，同時強化系學會的服務效能與團隊價值。

三、活動符合聯合國永續發展目標（SDGs）情形：

□1.消除貧窮　　　　　　　　□10.減少不平等

□2.消除飢餓　　　　　　　　□11.永續城鄉發展

□3.良好健康與福祉　　　　　□12.負責任的消費與生產

■4.優質教育　　　　　　　　□13.氣候變遷行動

□5.性別平等　　　　　　　　□14.海洋生態

□6.潔淨水與衛生　　　　　　□15.陸域生態

□7.可負擔的潔淨能源　　　　□16.和平正義與有力的制度

□8.尊嚴就業與經濟成長　　　■17.夥伴關係

□9.產業創新與基礎建設

本次春季中文週作為一場傳達知識與文化的活動，學生們透過動態展演與靜態展示的多元形式，成功構築知識傳承與文化對話的舞台，不僅深化參與者對中文學術內涵的理解，更為文化傳承注入新動能，呼應聯合國永續發展目標中SDG 4「優質教育」的實踐。

活動準備與執行過程結合本系學生不同領域的專長，在相互協助中展現合作精神，促進同儕間的夥伴關係並加深交流，建立起可持續性的交流模式，呼應 SDG 17 「永續發展夥伴關係」所提倡的多方協作精神。

在聯合國永續發展目標（SDGs）中，本次活動展現出了對 SDGs 4「優質教育」 和 SDG 17「永續發展夥伴關係」 的推動效果。

四、活動培養哪幾項系核心能力

本系核心能力：

1.具備豐沛多元的文化涵養以及運用語文溝通合作的能力。

2.具備中國學術專業能力與文學涵養。

3.具備國語文教學素養。

4.具備語文應用與創作以及文化保存與傳播的能力。

（一）具備豐沛多元的文化涵養以及運用語文溝通合作的能力

東亞茶文化展示：  

透過明代至清代、日本及台灣茶道的比較，展現跨文化視野與歷史脈絡，體現多元文化涵養。海報雙語設計更強化了語文溝通與國際化的能力。  

闖關遊戲雙語題庫：  

結合茶葉知識與雙語，由本系僑生主導互動，促進跨語言溝通與團隊協作能力。  

（二）具備中國學術專業能力與文學涵養

周易算命：  

  運用「文字學」與「易經」課程所學，以金錢卦實際演示卜卦流程，並解說卦辭與成語典故，深化中國學術的實踐應用。  

（三）具備國語文教學素養

闖關題庫設計：  

  針對外系同學設計國中小課文題目如《背影》，對本系同學則融入專業課程內容，展現因材施教的教學策略。  

易經解說：  

  以步驟化引導參與者理解卜卦邏輯，展現知識傳遞性的教學能力。  

（四）具備語文應用與創作以及文化保存與傳播的能力

雙語海報與茶葉題庫：  

  將茶文化知識結合雙語，促進文化國際化傳播，海報內容參考故宮展覽資料，具備學術性與文化保存意義。