主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

補助課程類別

□通識實踐課程

□嘉義巡禮微學分課程

□微學分課程

þAI導入課程

□業師協同教學

□跨域共授課程

□國際學者協同教學

課程名稱

電腦多媒體藝術（Ｉ）

授課教師

主授：胡惠君

共授：(無則免填)

開課學期

113-2

開課單位

視覺藝術學系

修課人數

生理男

11

生理女

35

其他

結案報告公開

本人同意將結案報告書公開於高教深耕計畫相關網站。

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

þ4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□人文關懷

□跨領域

□問題解決

□自主學習

□社會參與

□國際化

教學活動類型

可複選

þ講授法

þ課堂實作，主要由學生自行操作、討論、完成之實作任務。 

þ課程專題實作，需於期末提出專題報告/成果發表/展演等教學活動

□場域/產業/服務專題實作，於產業/社區等真實職場情境進行之專題實作，如實習專題或產品製作等。 

□線上課程，如磨課師、開放式課程等由線上進行教學與評量之課程類型。 

þ數位學習科技輔助，如採用線上課程平台、線上評量、AR/VR等科技進行教學活動。

□延伸教學活動，如於暑假設計場域實習課程，協助學生將課堂成果進一步發展參與競賽等。

□其他，請說明：

課程執行場域

þ實體教室

□實體教室+線上教學

□實體教室+校內實習場域

□實體教室+校外實習場域（包含業界、社區等大學課室外場域）

□校外場域+線上教學

□校外實習場域（包含業界、社區、與學校進行產學合作場域或合作夥伴場域）

課程目標

及內容

★教學目標/目的

1. 本課程「電腦多媒體藝術（Ｉ）」是銜接上學期「基礎電腦藝術」。上學期課程重點以2D電腦繪圖技能（向量繪圖與與點陣繪圖）之訓練與實務設計案例的操作，來培養學生具備數位設計的基礎能力。課程中已導入生成式AI觀念與技術（以圖像生成為主），增強了學生的靈感刺激、創新思維與視覺感受度，使其更容易掌握設計實踐，且在期末學生反饋中表示對於課程導入生成式AI，對他們作品表現上都給予正面肯定和幫助。
2. 本課程「電腦多媒體藝術（Ｉ）」旨在讓學生學習進階電腦繪圖設計技術與應用，教授2D電腦動畫製作技巧、特效與畫面構成之編排，透過案例教學培養學生動畫設計概念與實作能力，並實作完成一支2D電腦動畫。課程中也將導入生成式AI來協助學生在動畫創作中的故事情節、文字腳本、音樂和動畫特效的思考與啟發。

具體措施與

亮點成果

★教學研究動機及策略

本課程帶入2D動畫Adobe animation和生成式AI工具如ChatGPT、音樂生成Suno等技術與觀念。學習重點在動態（加入時間軸）電腦繪圖設計應用，每個人從角色設計、動畫腳本到有能力完成一支60秒結合生成式音樂的2D MV電腦動畫。課程中也導入生成式AI（ chatGPT協助生成歌詞、故事大綱，SUNO生成MV音樂），⋯⋯協助同學在動畫創作中的故事情節、歌詞、音樂和動畫特效的思考與啟發。

課程導入生成式AI技術後，在以下方面進行創新和改進：

1. 課程結構更新：

1. 除原2D動畫技能訓練外，增設生成式AI文字、音樂和影片的學習，包括生成藝術的概念介紹、技術背景、應用實踐和AI創作倫理問題等。
2. 重新分配課程時數，確保AI技術教學和動畫設計技能的均衡。

2. 生成式AI工具的導入學習：

1. 教導學生學習使用ChatGPT、Suno等工具。
2. 示範如何結合AI技術與Adobe產品進行整合創作。

3. 開拓創作思維與問題解決：

1. 通過 AI 技術的應用，激發學生的創造性思維，鼓勵他們探索新的藝術表現形式和視覺語言。學生可以利用 AI 學習與對話過程，提供更多元更快速的資料素材觀摩，及協助創作設計的邏輯性，將有更多的時間投入到完整概念的實踐上。
2. 藉由ChatGPT輔助故事情節發展，順暢起承轉合。
3. 藉由SUNO音樂生成協助，讓曲風更能依自己創作故事情節，協作產出MV需要的音樂。
4. 歌詞音樂貼近自己想法，並可解決公開播放的版權問題。

★執行成效（對應課程目標、教學計畫）

★亮點成果

課程學生會完成4-6個平時作業、期中作品和期末作品的實務設計產出，且期末作品將公開展示並接受系上專業教師群的期末共審評選。因此透過該課程學生作品與及教師觀察，將可看到學生在2D電腦動畫從創意生成、AI工具協作到的MV動畫創作成果上的整體性表現。

成果照片

檢討與建議

★教師教學心得及建議（教學反思）

(一)教學心得

通過這門課程本學生能夠掌握2D動畫設計製作過程中的技術與設計挑戰：能熟練使用Animation動畫創建角色動畫、場景，掌握動畫特效製作、畫面構成與編排的基本技術，從故事大綱、腳本、到完成一部60秒的MV動畫。並且在導入生成式AI工具下，可提升動畫設計效率與優化創作成果，藉由生成式AI協助故事情節的順暢、音樂生成與動畫特效等，增加作品水準。並且解決音樂版權問題，學生完成作品可進行公開播放。

(二)建議

生成式AI的快速性與便利性正在改變學生的學習與設計創作流程，AI科技也將讓課堂增添趣味性和活力，教師教學的靈活度與對應性也更加重要。生成式AI確確實實帶來了挑戰與機遇，但學生學習尤其低年級學生的專業基礎功、視覺美感、表現力與創作力，更應被加強與落實，AI才能成為每一位設計師藝術家創作中的加值助手。並且生成式AI的倫理與創作原則的教育課題，教師教學上更應重視與學生溝通。AI的來臨帶來生活便利和重大突破，改變顛覆更多的想像，但這快速變化對於教育現場是優勢也是更大的挑戰，更多深刻問題需不斷思考討論修正。課程結束，在學生反思中也提到他們對AI來臨的刺激改變感到興奮驚喜，但也存在不確定感和焦慮，AI的發展讓社會變得更進步，他同時也讓我們的步調變得更快速，但對於創作者AI的發展到底是不是一件好事我依舊分析不出來，他能輔助我們找到靈感找到繪製方向，但同時好像也會讓我們失去繪圖的初心，原本天馬行空的答案變成大家都能知道，那這個答案會依舊很有創意很有特色嗎，內心會恐懼AI讓人們失去自己的情感，但同時也會期待AI能讓社會進步的樣子⋯⋯。

★學生學習回饋

透過google表單回收需生學習心得。

1. 我覺得和AI一起共同討論作品可以讓我更加了解AI，AI也提供了許多不同想法給我們，讓我有許多不一樣的想法可以創作更多作品。
2. 和AI的應用我覺得很好！我又多學習到一個編輯音樂的AI程式。
3. 在本學期的課程中導入生成式AI，對我來說是一個非常新鮮且實用的體驗。
4. 透過AI的協助，不僅提升了我在期末作品構思與創作上的效率，也讓我能更自由地實現一些原本技術上難以完成的視覺效果或想法。
5. 在課程中學習如何與AI工具互動、如何輸入精確的指令、理解AI生成的限制與可能性，這對我在創作流程上的幫助很大，尤其是在靈感發想和構圖階段，AI給了我很多新的視角與可能性，也間接提升了我的創作信心。
6. 我開始思考，萬一未來真的有創作者使用AI來輔助作曲，那輔助到哪種程度才算是自己的作品?萬一有創作者真的從頭到尾只使用AI來作曲，那又該何從得知?AI的發展能輔助我們找到靈感找到繪製方向，但同時好像也會讓我們失去繪圖的初心?

佐證資料

(含活動剪影)

成果影片https://youtu.be/4c-qOB1UjDM