主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

■講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

國際大師講座

活動名稱

Different ways of thinking about ourselves and our landscapes

活動日期

114.05.15

活動時間

13:10-15:20

承辦單位

國際事務處 / 森林系

活動地點

蘭潭校區 森林暨自然資源學系生物多樣性館演講廳

結案報告公開

本人同意將結案報告書公開於高教深耕計畫相關網站。

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

生理男

學生

參加人數

生理男

36

校外

參加人數

生理男

生理女

生理女

30

生理女

其他

其他

1

其他

請勾選本次活動相關聯之項目

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

■3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

■15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

■STEAM領域

■跨領域

□社會參與

□人文關懷

□自主學習

■國際化

□問題解決

活動內容

本場講座特別邀請到美國猶他州立大學植物、土壤與氣候系系主任Paul G. Johnson 教授擔任主講人。講座主題以「Perfection? What does the drive for perfection silence in you?」（完美？對完美的追求讓你失去了什麼？）為核心，探討人類對於景觀美學與自我要求的心理機制。Johnson 教授首先透過「景觀」的視角切入，展示了人類如何試圖將大自然塑造成整齊劃一、完美的模樣，他引導學生們思考，這種對「完美」的執著是否反而壓抑了物種的多樣性與生命的自然本質？更延伸至人的內在，探討「神經多樣性（Neurodiversity）」的議題。他利用投影片分析了基因、環境、以及複雜的神經發育過程，如自閉症、創傷或中風等，如何形塑出不同的思考方式。活動結束後教授也與學生們進行了小規模的圓桌交流會，在輕鬆的氛圍下，學生與教授一邊享用點心，一邊針對學術研究、留學生活以及如何面對職涯壓力進行深度對話，這種結合「大班演講」與「小班座談」的形式，讓學生既能獲得宏觀的知識架構，也能獲得具體的人生建議，打破了傳統學術講座的隔閡感。

執行成果

參與學生主要是來自農學院或相關生命科學系，根據現場互動觀察，學生最大的收穫在於「價值觀的重塑」，過去學生可能認為科學研究就是追求數據的精準與結果的完美，但 Johnson 教授提出的「不同方式的思考」讓他們體認到，不論是生態環境還是人類心智，多樣性比單一的完美更具備韌性。在回饋方面，許多學生對於教授使用幽默的漫畫表示印象深刻，如投影片中提到「躺在草地上忘記責任」的告示牌，學生認為這有助於緩解學術競爭帶來的壓力。一名參與 Q&A 的男同學表示：「教授提到的『完美會讓人失聲』讓我反思，自己是否因為害怕犯錯而不敢提出創新的想法。」另外，圓桌會議的學生提到，能夠近距離接觸國際知名學者，並發現對方也具備平易近人、充滿同理心的人格特質，大幅提升了他們未來申請國際交流或出國深造的信心。學生們對於教授將「專業景觀學」與「心理健康/神經科學」結合的敘事方式給予高度評價，不僅讓學生們了解植物與氣候的專業背景，更獲得了一次心靈上的療癒與啟發，這是在一般技術性課程中難以獲得的感性體驗。

檢討與建議

1. 現場雖然氣氛熱烈，但對於英語能力尚在發展中的低年級學生，2. 若能提供重點摘要的手冊或會後同步的數位精華筆記，將有助於知識的二次傳播。

2. 圓桌會議這種形式深受學生喜愛，建議未來可以將此類微型座談會常態化，並事先收集學生的問題，讓教授有機會針對特定學生的研究瓶頸給予更具體的專業建議。