主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

補助課程類別

■通識實踐課程

□嘉義巡禮微學分課程

□微學分課程

□AI導入課程

□業師協同教學

□跨域共授課程

□國際學者協同教學

課程名稱

智慧生活與創意設計

授課教師

主授：翁永進

共授：(無則免填)

開課學期

114-1

聯絡電話

05-2717564

E-mail

yjweng@mail.ncyu.edu.tw

開課單位

通識教育中心

修課人數

生理男

38

生理女

12

其他

結案報告公開

本人同意將結案報告書公開於高教深耕計畫相關網站。

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

■7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

■13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□人文關懷

■跨領域

■問題解決

■自主學習

□社會參與

□國際化

教學活動類型

可複選

■講授法

■課堂實作，主要由學生自行操作、討論、完成之實作任務。 

□課程專題實作，需於期末提出專題報告/成果發表/展演等教學活動

□場域/產業/服務專題實作，於產業/社區等真實職場情境進行之專題實作，如實習專題或產品製作等。 

□線上課程，如磨課師、開放式課程等由線上進行教學與評量之課程類型。 

□數位學習科技輔助，如採用線上課程平台、線上評量、AR/VR等科技進行教學活動。

□延伸教學活動，如於暑假設計場域實習課程，協助學生將課堂成果進一步發展參與競賽等。

□其他，請說明：

課程執行場域

■實體教室

□實體教室+線上教學

□實體教室+校內實習場域

□實體教室+校外實習場域（包含業界、社區等大學課室外場域）

□校外場域+線上教學

□校外實習場域（包含業界、社區、與學校進行產學合作場域或合作夥伴場域）

課程目標

及內容

1. 藉由創意設計的技巧，設計並提出問題解決方案與可行性判讀。
2. 藉由問題提出與討論解析及實踐學習。
3. 瞭解具智慧科技的智慧生活與探討使用者行為的創意設計之理念與學理。
4. 藉由多元領域的整合學習與實際操作，引導學生培養創意思維、解決問題的能力以及團隊協作技巧，進而深入掌握智慧生活的本質，並能提出具創意與可行性的設計構想。

具體措施與

亮點成果

20255年10月4日邀請專業講師進行實踐/實作活動第一場次進行風力發電的實踐與實作。本場次於 2025 年 10 月 4 日辦理，邀請具備產業與實務經驗之專業講師，進行以「風力發電」為主題之實踐與實作活動，作為本系列實作課程之第一場次。活動設計以「理論結合實務」為核心精神，透過實際操作與系統化引導，使參與者能將課堂中所學之能源工程、流體力學與機電整合相關理論，具體轉化為可操作、可驗證的工程實務能力。

2025年12月2日邀請專業講師進行實踐/實作活動第二場次：邀請具備自動控制與電控系統實務經驗之專業講師，進行第二場次之實踐／實作活動，主題聚焦於「自動控制與電控的智慧應用」。本活動延續第一場次之實作導向教學模式，進一步引導參與者理解控制理論如何實際落實於智慧系統與工程應用之中。

檢討與建議

本計畫於各場次實踐／實作活動結束後，透過教師與參與學生之回饋蒐集、課堂觀察與實作成果檢視，進行自我檢討與成效評估，學生在理解應用之實際情境、以及主動提出問題與討論的表現上，皆呈現正向成長趨勢。透過系列實踐／實作活動的推動，教師在課程設計上逐步由傳統講授模式，轉向以問題導向與實務操作為核心之教學方式，對於跨領域整合與實作型教學之掌握度亦明顯提升。