主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

■講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

國際大師講座

活動名稱

看見奧運，讀懂政策: 媒體敘事下的國際奧會趨勢

活動日期

114/11/18

活動時間

13:20-16:10

承辦單位

體育與健康休閒學系

活動地點

民雄校區樂育堂

結案報告公開

本人同意將結案報告書公開於高教深耕計畫相關網站。

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

生理男

學生

參加人數

生理男

 27

校外

參加人數

生理男

生理女

生理女

 13

生理女

其他

其他

其他

請勾選本次活動相關聯之項目

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

■17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

■10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□跨領域

■社會參與

□人文關懷

□自主學習

■國際化

□問題解決

活動內容

本講座以「看見奧運，讀懂政策：媒體敘事下的國際奧會趨勢」為題，帶領同學認識奧運不僅是全球體育盛會，更是媒體與政策交織的舞台。透過講者本人在國際奧會活動實務參以及案例分析，同學將瞭解國際體育運動之運作情形，並知曉媒體如何塑造奧運形象、政策如何回應社會議題，並思考其對體育產業、休閒健康發展及未來職涯的啟示。

執行成果

本次講座邀請國立臺灣體育運動大學蔣任翔教授蒞臨，以「看見奧運，讀懂政策」為題，為本系大三學生（共40人）帶來一場結合國際政治視野與實務經驗的深度分享。演講內容豐富且具啟發性，參與學生反應熱烈，具體成效與收穫歸納如下：

1. 拓展國際運動治理的新視野： 講者跳脫傳統競技層面，深入淺出地分析了當前國際奧會（IOC）的重大趨勢。學生們透過講座了解到「電子競技（Esports）」進入奧運體系的必然性與爭議 、AI 人工智慧如何從運動表現延伸至賽事治理與裁判公平性（如 MLB 自動好壞球系統），以及 2028 洛杉磯奧運（LA28）面臨的財務與場館冠名挑戰 。這些新知讓同學意識到體育產業與科技、商業及政治的緊密連動。

2. 掌握國際交流的「軟實力」： 針對有志於國際體育事務的同學，講者傳授了極具實用價值的「非正式外交」技巧。學生們對於講者提到的「聊天技巧（Chatting skills）」與「茶敘外交（Tea & Meal diplomacy）」印象深刻，了解到在國際場合中，建立信任往往來自於會議桌外的輕鬆互動，而非僅是正式發言 。這打破了學生對於國際會議僅是嚴肅談判的刻板印象。

3. 培養對爭議議題的批判性思考： 講座中探討了多項具爭議性的體育議題，如拳擊選手的性別認定風波（涉及林郁婷與 Iman Khelif 案例）、以及沙烏地阿拉伯舉辦電競賽事所引發的「體育洗白（Sportswashing）」疑慮 。透過講者的引導，學生學習不只看媒體標題，而是從規章、人權與治理的角力去理解新聞背後的政策邏輯。

4. 啟發多元職涯與角色定位： 講者以自身參與東亞奧林匹克委員會（EAOC）及國際奧林匹克學院（IOA）的經驗為例 ，鼓勵大三同學不要自我設限。學生們了解到在國際舞台上，除了擔任運動員，年輕人還能以「青年記者」、「設計師」或「政策研究者」等多重身分參與 。講座最後更勉勵同學，台灣有潛力從單純的參與者轉變為議題的「提案者與推動者」，這段話極大地鼓舞了在場學生的自信心與未來志向。

檢討與建議

請說明執行時所遇到的問題與建議、教師或學生的變化等

一、 執行時所遇到的問題與建議

議題深度與學生先備知識的銜接：

 本次講座議題涵蓋「國際奧會（IOC）治理結構」、「LA28 財務槓桿」及「AI 科技執法」 等高度專業且動態的政策議題。對於大三學生而言，若缺乏國際關係或運動社會學的基礎，初期可能較難消化抽象的治理概念。

建議： 講者巧妙運用了「軟實力」章節（如茶敘外交、聊天技巧） 作為緩衝，拉近學生與嚴肅議題的距離。建議未來辦理類似講座時，可於活動前提供相關新聞懶人包（如巴黎奧運拳擊性別爭議、電競入奧始末），讓學生先具備基礎背景知識，將能更有效提升現場互動深度。

二、 教師或學生的變化

1. 學生的變化：從「體育人」到「國際體育人」的視野躍升

打破職涯想像的框架： 過去學生對體育職涯的想像多侷限於教練或選手，但透過講者分享其在「東亞奧林匹克委員會」及「國際奧林匹克學院」的經歷 ，學生體認到「語言能力」與「社交手腕」的重要性。特別是講者提到年輕人可以透過「青年記者」、「設計師」等角色參與奧運 ，其可增進學生投入國際事務的自信與動機。

2. 教師的變化：課程內容與國際趨勢的即時接軌

教學素材的更新： 講者提供的第一手現場照片（如巴黎奧運現場、IOA 研習營）與最新政策趨勢（如 2025 年 IOC 新主席選舉內幕），為系上教師提供了教學補充素材。這也提醒教學者在講授「運動管理」或「休閒政策」課程時，應更積極引入國際時事案例，將臺灣在地議題（如國內賽事財務）與國際案例（如 LA28 財務模式） 進行對照教學，以培養學生的宏觀視野。