主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

 □講座■ 工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

A5-3創新實踐師資培育

活動名稱

A2科技輔助自主學習概論及平台介紹

活動日期

114年11月26日

活動時間

13：00-16：00

承辦單位

師資培育中心

活動地點

科學館I106階梯教室

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

3

學生

參加人數

72

校外

參加人數

0

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

■跨領域

□社會參與

□人文關懷

□自主學習

□國際化

□問題解決

活動內容

本次活動旨在強化師資生對科技融入教學的理解，並提升師資生運用因材網推動適性化與自主學習的能力。課程內容依循政策架構、平台功能解析與教學實作三大方向進行，協助師資生在短時間內掌握因材網的核心操作與實際應用情境。

首先，課程從適性教學計畫的背景與推動重點切入，說明科技輔助學習在課堂中的價值與現階段教育政策的需求，讓師資生能從全局視角理解平台導入的重要性。接著進行因材網學習功能的逐項示範，包含教材搜尋、任務布置、影片與題目使用方式，以及學生學習歷程的查看等操作，使師資生掌握平台在課前預習、課中練習與課後補強的使用方式。

在平台診斷功能方面，活動介紹因材網診斷測驗的啟用方式、學生作答結果的解讀與分項能力分析，讓教師了解如何利用診斷資訊掌握學生學習落點，並做為進行差異化教學、補救教學或分組教學的依據。

課程後段則以教學案例分享與課堂情境模擬為主，呈現因材網在翻轉教學、學習扶助與自主學習中的不同應用方式，例如利用診斷數據調整教學內容、以平台任務作為課前預習工具、或以題組練習強化學生弱項。透過實例解析與交流討論，提升實際運用的熟悉度。

整體而言，本次活動透過理論說明、功能操作與案例呈現，協助師資生快速掌握因材網於課堂中的運用模式，並強化師資生推動科技輔助自主學習的能力，有助於提升學習成效並支持學生依其能力與需求進行學習。

執行成果

在平台操作層面，師資生在講師逐步示範與指導下，成功完成因材網的各項核心操作，包括登入介面、搜尋教材、使用題組、建立學習任務以及啟用診斷測驗等。透過實際練習，已能熟悉平台主要功能，並具備獨立操作的能力。

在教學應用方面，透過案例解析，更清楚理解因材網如何融入翻轉教學、學習扶助與自主學習情境中。特別是診斷報表的分析示例，使師資生能掌握如何運用學生能力指標調整課程、安排分層練習，作為實施差異化教學的重要依據。

整體來看，本次活動有效提升師資生對科技工具的操作熟練度與應用理解，不僅增進其科技融入教學的能力，也強化其對適性教學與自主學習的認識，為未來在課堂中運用因材網推動科技輔助自主學習奠定了扎實的基礎。

活動剪影

照片說明：因材網平台操作介紹

照片說明：講師講解課程內容

照片說明：講師操作示範

照片說明：師資生實作

檢討與建議

(活動反思檢討)

本次課程所示範的內容雖具普遍性，但現場學生的學習程度上仍存在差異，實際應用時可能會有不同的操作方式與需求。未來規劃相關活動時，建議能加入更多的學習情境進行實作練習，提供更貼近其教學現場的示例與操作指引，以提升課程的實用性與適切性。

佐證資料

請檢附活動海報、簽到表、活動講義、照片原始檔、影片等相關成果

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