主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

□講座 ■工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

A5-3創新實踐師資培育

活動名稱

A2科技輔助自主學習概論及平台介紹

活動日期

114年11月05日

活動時間

13：00-16：00

承辦單位

師資培育中心

活動地點

科學館I106階梯教室

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

3

學生

參加人數

62

校外

參加人數

0

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

■跨領域

□社會參與

□人文關懷

□自主學習

□國際化

□問題解決

活動內容

本次活動旨在協助師資生理解科技輔助學習在課堂中的應用，並提升師資生運用因材網推動適性教學、自主學習與學習扶助之能力。課程內容設計以政策脈絡、平台操作、數據解讀與教學實例為主軸，循序帶領師資生掌握科技輔助教學的核心理念與實務技巧。

活動首先介紹適性教學計畫的理念與目標，說明其與自主學習、翻轉教學及學習扶助之連結，讓師資生理解科技在課堂中扮演的角色與其推動重點。接著進行因材網學習功能介紹與操作示範，包含學習任務設定、學習路徑安排、學生作答紀錄查看等功能，使師資生能熟悉平台介面並能即時運用於課堂。

在診斷部分，課程進一步介紹因材網診斷功能的分析方式與操作步驟，讓師資生了解如何運用診斷結果判讀學生學習弱點、能力指標與概念掌握度，並以此作為調整教學策略、進行分組教學或安排補強教材的依據。

最後，活動以實際課堂情境為例，帶領師資生探討因材網導入課程的多元應用方式，包含翻轉教學流程設計、學習扶助課程規劃、自主學習任務安排等，並分享在平台使用中的常見問題與解決策略。透過案例討論與互動交流，提升實作能力。

整體而言，本次活動讓師資生能全面了解因材網在科技輔助自主學習中的應用方式，並具備將平台功能融入教學的初步能力，為推動適性教學奠定良好基礎。

執行成果

在平台操作能力方面，師資生能在講師引導下順利完成因材網登入、教材搜尋、題組使用、任務布置與診斷試題啟用等操作，能初步掌握平台介面與核心功能。

在教學應用層面，透過案例示範了解因材網在翻轉教學、學習扶助與自主學習中的使用方式，並能以診斷結果作為調整教學內容與進行差異化學習的重要依據。

整體而言，本次活動達成增進師資生科技應用能力、促進平台有效導入課堂、提升師資生對適性教學與自主學習認知等目標，為後續科技輔助自主學習的推動奠定良好基礎。

活動剪影

照片說明：講師講解課程內容

照片說明：因材網平台操作介紹

照片說明：講師操作示範

照片說明：師資生實作

檢討與建議

(活動反思檢討)

由於師資生對因材網使用經驗差異較大，部分參與者在登入與初步操作階段花費較多時間，造成課程節奏略顯不均。未來可於課前提供簡易操作指引，或安排短時間的預備說明，以縮短學習曲線並提升課程流暢度。

佐證資料

請檢附活動海報、簽到表、活動講義、照片原始檔、影片等相關成果

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