主軸名稱

【A 主軸】教學創新精進

成果類別

跨領域學程名稱：  環境教育跨領域學程  

• 講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 □                        

課程名稱

生態解説導覽

授課教師

張素菁 助理教授

開課學期

113-2

聯絡電話

05-2717829

E-mail

scchang@mail.ncyu.edu.tw

開課單位

生物資源學系

修課人數

生理男

3

生理女

4

其他

0

結案報告公開

本人同意將結案報告書公開於高教深耕計畫相關網站。

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

• 13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

• 4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM 領域

□人文關懷

□跨領域

□問題解決

□自主學習

• 社會參與

□國際化

教學活動類型可複選

• 講授法

□課堂實作，主要由學生自行操作、討論、完成之實作任務。

□課程專題實作，需於期末提出專題報告/成果發表/展演等教學活動

□場域/產業/服務專題實作，於產業/社區等真實職場情境進行之專題實作，如實習專題或產品製作等。

□線上課程，如磨課師、開放式課程等由線上進行教學與評量之課程類型。

□數位學習科技輔助，如採用線上課程平台、線上評量、AR/VR 等科技進行教學活動。

□延伸教學活動，如於暑假設計場域實習課程，協助學生將課堂成果進一步發展參與競賽等。

□其他，請說明：

課程執行場域

• 實體教室

□實體教室+線上教學

□實體教室+校內實習場域

□實體教室+校外實習場域（包含業界、社區等大學課室外場域）

□校外場域+線上教學

□校外實習場域（包含業界、社區、與學校進行產學合作場域或合作夥伴場域）

課程目標

及內容

課程目標：藉由初踏入環境教育領域講師的經驗分享，讓學生體會解說能力與經驗

對環境教育的重要性。

課程內容：講師透過分享其設計執行環境教育活動的經驗歷程，使學生理解如何將

環境教育理念融入活動設計與課程安排中，並親身體驗講師所策劃的環境教育活動，

使學生得以更深入認識環境教育活動中多元媒介的應用與特色。

具體措施與

亮點成果

1.學生意見回饋：

2.學生演講心得：

學生 A：聽完這次學姊的經驗分享後我深深的體會到了我們這些剛起步正在學習的學生們所構思的教學方法或活動內容等環節的連結性可能都不太足夠，會讓參與者產生我玩了這個遊戲或是參與了這個課程、活動與後續的知識點以及環境有什麼關聯的疑惑。相較於學姊在分享後帶給我們的教案，在講解之前我就在思考這個要怎麼跟暖化扯上關係，老實說直到實際操作前我還沒有一個很好的想法，不過實際體驗過後就頓悟了，我覺得一個好的教案或許就是應該這樣吧！從一個簡單的體驗讓學員深刻的瞭解其背後的意義，進而讓他們在生活中可以做出微小的改變。

學生 B：講師分享了許多有關她曾經參與的環教活動的籌辦經驗，讓我知道環教需要許多經驗累積才會越做越好，而且與受眾的互動也十分重要。講師還讓我們體驗了目前她最新的環教活動，用蝶豆花飲料，透過加入酸和鹼性食物讓顏色產生變化， 故而帶出地球污染及碳排放的問題，真的讓我大開眼界，瞭解到環教活動的媒材可以很多元。

學生 C：學姐提到了環境教育的五大目標，讓我了解環境教育對人們的重要性，對環境教育更能產生共鳴。

檢討與建議

學生對於本次演講大致滿意，透過講師介紹其籌辦環教活動的經驗，讓學生對環境教育的實作部分有更深刻的瞭解。