主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

補助課程類別

■通識實踐課程

□嘉義巡禮微學分課程

□微學分課程

□AI導入課程

□業師協同教學

□跨域共授課程

□國際學者協同教學

課程名稱

觀光英文

授課教師

主授：郭珮蓉

共授：無

開課學期

113-2

聯絡電話

05-2068007

E-mail

domo@mail.ncyu.edu.tw

開課單位

通識中心

修課人數

生理男

12

生理女

10

其他

0

結案報告公開

本人同意將結案報告書公開於高教深耕計畫相關網站。

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

■17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

□4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□人文關懷

□跨領域

□問題解決

□自主學習

□社會參與

■國際化

教學活動類型

可複選

■講授法

■課堂實作，主要由學生自行操作、討論、完成之實作任務。 

■課程專題實作，需於期末提出專題報告/成果發表/展演等教學活動

■場域/產業/服務專題實作，於產業/社區等真實職場情境進行之專題實作，如實習專題或產品製作等。 

□線上課程，如磨課師、開放式課程等由線上進行教學與評量之課程類型。 

□數位學習科技輔助，如採用線上課程平台、線上評量、AR/VR等科技進行教學活動。

□延伸教學活動，如於暑假設計場域實習課程，協助學生將課堂成果進一步發展參與競賽等。

□其他，請說明：

課程執行場域

□實體教室

□實體教室+線上教學

■實體教室+校內實習場域

□實體教室+校外實習場域（包含業界、社區等大學課室外場域）

□校外場域+線上教學

□校外實習場域（包含業界、社區、與學校進行產學合作場域或合作夥伴場域）

課程目標

及內容

本課程從學生為觀光客出發，介紹主題涵蓋機場、出入境、飯店住宿、餐廳用餐、問路與報路、購物、導遊等多元觀光內容。課程進行以引導式並結合課堂或課後實作練習的教學方法，有效提升學生在觀光英語上的口語能力。另外，本課程亦將鼓勵學生探索嘉大蘭潭校區之美，以達到在地關懷的目標

具體措施與

亮點成果

1. 為了讓學生可以內化觀光英語成為自己英語能力的一部份，課堂上老師大量給予聽力和口說的練習，並且搭配測驗，增加學生的觀光英文字彙量。
2. 本次學生共分成四組，完成期中成果劇本及影片四份，以及期末成果劇本及影片四分。學生充分利用自己在蘭潭校區的日常場景及特色場景，再加上自己的專業，影片內容除了讓學生展現在觀光英文的學習，學生的創意也讓影片更加精采有趣。
3. 學生意見回饋。
4. 我覺得課程內容有點無聊，加上期中期末都需要製作影片（為了學校），影片的製作跟拍攝都需要花大量時間，可以改成一個考試、一個拍影片，有點成為負擔。
5. 可以補救作業嗎
6. 期末作業可以改成做報告嗎
7. 老師授課方式很活潑，也會和學生互動
8. 沒有，很好了
9. 無

檢討與建議

1. 有三位同學選了課卻一直沒出現，學期末發現，一位休學，另兩位大四的各只出現一次，期中一位說其實自己的通識學分夠了，但是為了要湊大四最低學分，所以選了課，但是不會來上課；另一位大四的可能也是這種情形，像這樣有選課又不來上課，只是湊學分的學生，似乎最近有越來越多趨勢。
2. 觀光英文其實算滿簡單的，班上有好幾位僑生其實英文已經很優秀，所以這課程對他們來說可以太過簡單，可能學校在僑生選課輔導方面，可以給一些其他的修課建議方向。
3. 期中期末的影片拍攝，因為沒有保險之故，老師不太建議同學出外景，但還是有同學自己出校園拍攝，這部分的安全，不知道有沒有可以再加強的地方。

佐證資料

(含活動剪影)

1. 活動照片原始檔案8張
2. 教學平台利用：

課程教材 (Language Points)

課堂小考 (Quiz)

回家作業線上練習 (Homework)

學生核心能力問卷填答提醒 (第九周)

1. 期中期末成果 (學生自創劇本及拍攝之影片)