主軸名稱

【A主軸】教學創新精進─厚植學生基礎能力

成果類別

□講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 ■課業輔導

分項計畫名稱

A2-4強化基礎學科輔導

活動名稱

113-1基礎學科課業輔導（微積分、微分方程、數值分析、數理統計、機率論）

活動日期

微積分：113年9月12日至12月12日

機率論：113年9月12日至12月19日

數值分析：113年10月23日至12月17日

高等微積分：113年10月16日至12月13日

微分方程：113年10月16日至12月13日

活動時間

各組自訂，每次輔導3小時

承辦單位

教務處教學發展組

活動地點

各組自覓地點

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

學生

參加人數

40

校外

參加人數

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□跨領域

□社會參與

□人文關懷

■自主學習

□國際化

□問題解決

活動內容

1. 為改善理工學院學生微積分不及格率情形及因應微積分會考之實施，由成績優良之高年級學生擔任課業輔導員，輔導成績較落後之低年級學生，採小組自覓地點之方式，每次輔導3小時。
2. 輔導員利用課餘時間進行課程複習、指導與題目練習，針對學生較容易出現的迷思概念加以釐清，並解決學生發問之課程問題。

執行成果

1. 課輔員於進行課輔的過程中，藉由瞭解學生問題、思考解法與技巧、題型舉例等，除教導受輔學生外亦加強自我複習，並練習如何用易於理解的方式講解，達到「教學相長」的效果。
2. 微積分輔導使課輔員從學生的成長與進步中得到成就和滿足感，反思自身教學方法，對於教學產生興趣與熱忱。
3. 學生提問與輔導員對答之過程，引導雙方提升溝通能力，有助於更深入的學習與討論。
4. 教學的過程中，重點不在於將知識傳遞完整，而在於對方是否能好好的咀嚼教學內容，課輔員透過認真反覆閱讀教材，讓學生有更良好的學習體驗。
5. 使用視覺化工具和程式流程輔助，針對不同學生的背景知識和學習風格，設計更客製化的教學內容，並在課前先了解學生遇到的具體困難，提高課堂效率。
6. 課輔員定期檢討課輔成效，蒐集學生回饋，不斷優化課輔內容和方式，讓課輔活動更臻完善。

活動剪影

照片說明：課輔員進行不定型解釋說明。

照片說明：課輔員於台上進行試題說明。

照片說明：課程輔導的概念複習及定理講解

照片說明：虛擬碼講解以及python實現。

檢討與建議

(活動反思檢討)

1. 課輔員除了課堂課本之外也可以善用參考書或其他教材，學生遇到彈性變化的題目時較能因應。
2. 使用的範例若過於簡單，未涵蓋更具挑戰性的情境，則會讓受輔同學難以應用所學解決實際問題。
3. 過於偏重單向講解而忽視受輔同學即時反饋，可能導致部分問題未能及時解答。