教師社群結案報告：中國思想史(一)先秦思想

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計畫成果
成果詳細資訊

國立嘉義大學教師專業成長社群成果結案報告

社群名稱：中國思想史(一)先秦思想

社群類別：■經驗交流組 □產學研發組 □創新教學組

社群性質：□STEAM領域■人文關懷□自主學習■跨領域□國際化□其他_____

聯合國永續發展目標(SDGs)：請勾選本計畫相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

□1.終結貧窮□2.消除飢餓□3.健康與福祉■4.優質教育□5.性別平權□6.淨水及衛生

□7.可負擔的潔淨能源□8.合適的工作及經濟成長□9.工業化、創新及基礎建設

□10.減少不平等□11.永續城鄉□12.責任消費及生產□13.氣候行動 □14.保育海洋生態

□15.保育陸域生態□16.和平、正義及健全制度□17.多元夥伴關係

社群召集人：蔡忠道

系所單位：中國文學系

連絡電話：0975203969

E-mail：whale@mail.ncyu.edu.tw

社群成員資料：

系所	成員姓名	授課科目/專長
中國文學系	蔡忠道	先秦儒道、魏晉玄學
中國文學系	蘇子敬	宋明理學
中國文學系	馮曉庭	經學
中國文學系	許尤娜	佛教思想
教育系	劉馨珺	法制史、隋唐史
應用歷史系	郭至汶	跨文化研究、國際漢學
中國文學系	張晏菁	道家思想、佛教文學

成果記錄列表：

項目	活動日期	活動名稱	主講者
1	113/04/24	天人之際_中國思想的起源與思考視野	蔡忠道老師
2	113/06/19	士人與社會：從武士到儒士	劉馨珺老師
3	113/09/18	莊子寓言	張晏菁老師
4	113/09/25	墨子思想與終極關懷	吳進安老師
5	113/10/23	當AI遇到歷史學	郭至汶老師

產出研究著作	本期成果項目	發表數量	名稱
	■期刊論文	2件	日常老和尚《孝經》詮解、論語篇章系統性-以〈里仁〉、〈公冶長〉為例
	□出版著作	○件
	■研討會論文	2件	朱熹論語系統性析論、《論語・衛靈公》篇章系統性析論
	□技術報告	○件
申請計畫	□科技部計畫	○件
	□產學合作	○件
	□教育部計畫	○件
	□其他計畫	○件
其他產出

社群活動

活動場次一

一、活動資訊：

主題：天人之際_論中國思想的起源與思考視野

講者：蔡忠道老師

時間：113/04/24

地點：國立嘉義大學民雄校區人文館J209-2

二、出席人員：社群成員 5 人，非社群成員人，學生 4 人

三、活動內容：

透過天人之際的視角，論述中國思想的起源及其方向

四、活動Q&A：

天人之際的內涵，及其與中國思想基本方向的關係

五、本活動與教師成長之相關分析或具體方案之說明：

中國思想的基調就是天人合一，因此，此論題牽涉到中國思想整體的理解。

六、檢討與建議：

時間較短，無法暢所欲言。

活動場次二

一、活動資訊：

主題：士人與社會：從武士到儒士

講者：劉馨珺老師

時間：113/06/19

地點：國立嘉義大學民雄校區人文館J209-2

二、出席人員：社群成員 4 人，非社群成員人，學生 1 人

三、活動內容：

論士人的抱負、現實關懷與局限。

四、活動Q&A：

士人理想與現實的差距，以及克服的方法

五、本活動與教師成長之相關分析或具體方案之說明：

士人是思想史的創造者與傳播者，對於士人的深刻理解，士了解思想史的關鍵。

六、檢討與建議：

不同領域的對話，相當精采，有時或有專業落差。

活動場次三

一、活動資訊：

主題：莊子寓言

講者：張晏菁老師

時間：113/09/18

地點：國立嘉義大學民雄校區人文館J209-2

二、出席人員：社群成員 5 人，非社群成員人，學生 4 人

三、活動內容：

寓言承載了莊子的思想，如何落實到教學現場。

四、活動Q&A：

故事呈現思想之間的落差、效果，以及侷限。請由此列敘寫

五、本活動與教師成長之相關分析或具體方案之說明：

道家，中國思想的重要主軸之一，充滿現代智慧，很能引發學生對中國思想史的好樂。

六、檢討與建議：

如何在通俗與深刻之間取捨，是教學現場很大的挑戰。

活動場次四

一、活動資訊：

主題：墨子思想與終極關懷

講者：吳進安老師

時間：113/09/25

地點：國立嘉義大學民雄校區人文館J209-2

二、出席人員：社群成員 5 人，非社群成員 1 人，學生 5 人

三、活動內容：

墨家思想的深刻與終極關懷的時代性

四、活動Q&A：

終極關懷的興起與現代應用

五、本活動與教師成長之相關分析或具體方案之說明：

墨家，或認為簡單。如果深究之，則充滿深切的現實關懷與宗教精神，本講次引發大家很多省思。

六、檢討與建議：

哲學語彙的通俗化，不是一件容易的事。

活動場次五

一、活動資訊：

主題：當AI遇到歷史學

講者：郭至汶老師

時間：113/10/23

地點：國立嘉義大學民雄校區人文館J209-2

二、出席人員：社群成員 5 人，非社群成員人，學生 4 人；請檢附活動簽到表(見佐證資料)

三、活動內容：

老師剛從歐洲回來，將其近幾年參與AI的研究，與歷史專業結合。

四、活動Q&A：

AI的應用及侷限

五、本活動與教師成長之相關分析或具體方案之說明：

AI潮流席捲世界，中國思想史怎樣結合AI，是一個必須理解的議題。

六、檢討與建議：

跨領域的專業，有不易跨越的門檻。

社群執行成效

一、社群活動概述：

本社群由中文系、應歷系、教育系跨學院三個系的老師組成，這些老師都是研究中國思想專長的老師，多數具有教授中國思想史的課程經驗，因此，這樣的社群有相當的同質性，相互溝通論述能非常容易深入。再者，成員來自中文、哲學與歷史的不同專業背景，相互討論攻錯，非常精彩。此外，大家教學研究工作繁忙，透過社群，彼此認識熟悉，期待在這樣的基礎之上，激盪更多教學成果與學識能量。

二、整體活動執行成果效益：

本期教師社群辦理五場講座，教師參與踴躍，會後討論熱烈，還有大學部同學主動參與，可見這樣的社群活動能帶動師生的研究與學習。老師透過分享最新的研究成果，深化彼此的研究與教學；同學透過講座的學習，開展視野。

老師們分享的PPT，都是教案的雛型；相關的研究也成為論文，在會議與期刊發表。

三、社群召集人及成員之意見與回饋：

整體問卷調查滿意度都超過4.5，社群的老師都非常肯定社群提供情感、學術交流的平台，大家認識了新朋友，理解更多先秦學術研究的新成果與新視域。

四、社群反思檢討：(如社群活動是否符合教師所需，對於教師自我成長的助益，或活動執行之困難處等)

時間的安排很費精神，未來可考慮部分線上的方式。

社群成員以人文學科為主，應該廣邀校內其他學院老師參與。