課程名稱

教育名著專題研究

開課單位

教育學系

開課學期

113學年度第一學期

課程學分數

3

授課教師

洪如玉

修課人數

5

協同教學學者姓名

Morimichi Kato

協同教學時數

4

課程實際執行對應之聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

■17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

■16.和平、正義及健全制度

[非必填，可複選]

詳細說明請參考教育部永續發展目標（SDGs）教育手冊：https://bit.ly/3JF93Co

培養學生之關鍵

能力[非必填，可複選]

□STEAM領域

■跨領域

□社會參與

■人文關懷

□自主學習

■國際化

□問題解決

課程執行情形

課程成果摘要

請簡述課程執行成果，包含協同教學之課程主題、內容及實施情形。

本計畫特別邀請到日本學者Morimichi Kato教授，Kato教授與同學們所要談論的主題為「日本藝術-繪曆及其教育功能」，內容談論到日本藝術與自然的關係，以及舉出實際的例子（繪曆、俳句）讓同學更了解日本藝術或儀式能夠調解人與自然的關係。

課堂上請Kato教授介紹日本藝術-繪曆與自然，日本俳句與自然的應用，中間提到著名的俳句詩人-松尾芭蕉，以及俳句的寫作方式，並說明俳句是依據季節進行撰寫。對於日本藝術的文化、方式，以及不同文化中對於生態的態度與想法，國際協同教學課程當中同學們收穫許多關於日本藝術及生態有趣的想法。

Kato教授除了介紹之外，也透過問題與同學們進行討論與反思，問題如下「你認為藝術可以透過哪些方式促進我們對自然世界的理解和欣賞？你能想到來自不同文化的例子嗎？」、「考慮到季節在日本繪曆藝術中的重要性，你認為與自然週期的連結會影響現代教育嗎？如何？」、「藝術和科學都起源於儀式，都具有「傾聽」和「回應」自然的能力。你認為當今藝術和科學對待自然的方式之間存在著緊張關係嗎？」，也請同學們以自己國家的文化與藝術為例子說明問題。

2024年9月26日-協同教學

課程主題

1. 環境與教育：課程強調21世紀將是環境的世紀，並探討了人類與自然之間的關係，特別是儀式和藝術在這種關係中的中介作用。
2. 日本藝術的季節敏感性：介紹了日本藝術如何發展出對季節的特殊敏感性，並以此作為人類與自然互動的例子。

課程內容

1. 人與自然的關係：

探討了現代科學的前驅者如笛卡爾如何通過心物二分法影響了人類與自然的互動。

提出了植物和動物也擁有知識的觀點，挑戰了傳統的人類中心主義。

1. 儀式與藝術的角色：

儀式作為人類文化的最早表現形式，展示了對自然變化的敏銳觀察。

藝術和科學被視為儀式的產物，繼承了聆聽和回應自然的能力。

1. 日本的季節藝術：

介紹了日本的四季畫和月次畫，這些藝術形式在平安時代變得流行，並通常伴有和歌。

和歌作為日本詩歌的一種，對季節有著特殊的偏好，並在教育中發揮了重要作用。

1. 建築與園藝：

以桂離宮為例，展示了日本建築如何設計來享受不同的季節。

俳句作為最短的詩歌形式，強調了季節詞的使用，並在現代教育中仍然廣泛教授。

1. 實施情形：學生通過課程學習到如何通過藝術和儀式來理解和欣賞自然，並能夠將這些概念應用到現代環境教育中。

2024年10月17日-協同教學

課程主題

本課程的主題圍繞「感官經驗與哲學思考」，特別是探討顏色在哲學中的角色及其對我們理解世界的影響。

課程內容

•    對理想世界的概念理解：深入分析柏拉圖的理想世界，特別是他對無色、無形的真理的描述。

•    感官經驗的重要性：討論感官經驗如何影響我們對現實的理解，並引入印象派和後印象派的藝術作品作為例證。

•    宗教的視角：透過大乘佛教的觀點，重新引入顏色的概念，強調其在文化和情感表達中的重要性。

•    詩歌與哲學之間的關係：探討詩歌與哲學之間的緊張關係，特別是如何在哲學中重新找回感官的敏感性。

實施情形

•    學生參與：課程中鼓勵學生積極參與討論，分享他們對顏色和感官經驗的看法以加深理解。

•    反思與評估：課程結束後，進行了學生的反思與評估，收集他們對課程內容和教學方式的反饋，以便未來改進。

課程執行效益

※請逐項說明：

1. 請敘述課程具體成效（如：學生的收穫、回饋或Q&A問答紀錄，可包含發展教材及評量工具、學生實作作品及整體學習成效、課程紀錄短片等。）

2. 請敘述質化成效或量化成效：(可參考當初規劃擇項填寫)

(1)發展教材之數量：__2___件

(2)開發評量工具之數量：_____件

(3)發表教學實踐著作之數量：_____件

(4)學生實作作品：_____件

(5)學生成果發表會：_____場

(6)學生專題報告：_____件

(7)成果影片：_____部

(8)前/後測分析報告(內容簡述)

(9)其他（請說明）：____________