[嘉義巡禮] 木都嘉義 (共二梯次)
國立嘉義大學高等教育深耕計畫成果表單
主軸名稱 | 【A主軸】教學創新精進 | |||||||||
成果類別 | □講座 □工作坊 ■課程 □會議 □參訪 □____________ | |||||||||
分項計畫名稱 | A2-1嘉義巡禮在地鏈結 | |||||||||
活動名稱 | [嘉義巡禮]木都嘉義 | |||||||||
活動日期 | 2024/11/09；2024/11/16 | 活動時間 | 08:00-18:00 | |||||||
承辦單位 | 通識教育中心/陳怡諭 | 活動地點 |
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*請檢附活動簽到表佐證 | ||||||||||
參加對象 | 教職員 參加人數 | 0 | 學生 參加人數 | 35 | 校外 參加人數 | 0 | ||||
請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限) | ||||||||||
聯合國永續發展目標(SDGs) | □1.終結貧窮 □3.健康與福祉 □5.性別平權 □7.可負擔的潔淨能源 □9.工業化、創新及基礎建設 ■11.永續城鄉 ■13.氣候行動 ■15.保育陸域生態 □17.多元夥伴關係 | □2.消除飢餓 □4.優質教育 □6.淨水及衛生 □8.合適的工作及經濟成長 □10.減少不平等 □12.責任消費及生產 □14.保育海洋生態 □16.和平、正義及健全制度 | ||||||||
關鍵能力 | □STEAM領域 ■跨領域 □社會參與 | □人文關懷 □自主學習 □國際化 | □問題解決 | |||||||
活動內容 | 擁有豐富林木資源的嘉義，由於早期作為臺灣林業重鎮，因此被譽為「木都」，現今仍能見到許多早期之木建築及古蹟。為使學生能夠對於所處地區的文化有更深刻的認識，本課程首先帶領學生參訪阿里山林業村及檜意森活村、北門車站及嘉義製材所園區，並於過程中向學員介紹嘉義的林業文化、林業鐵路之歷史及早期木材生產及加工之製程。另透過木材文創DIY活動，使學生了解木材之特性及其作為現今緩解氣候變遷解方之重要性。課程後半部則前往觸口自然教育中心與觸口龜類保育教育園區，以綠建築作為連結，向學生介紹自然資源管理的新面向。 | |||||||||
執行成果 | 本課程之參與者多屬於非森林或生態相關科系，原先對於臺灣生態或林業了解較少。根據兩梯次課程之回饋表單結果，多數同學皆認為本課程增加其對於人文歷史、產業與生態等面向之認識。其中，學員最印象深刻之行程為觸口龜類保育教育園區，木創DIY次之，更顯示本課程在生態與產業面的成功推廣。 | |||||||||
檢討與建議 (活動反思檢討) | 第一梯次課程結束後，學生於回饋表單表示諸多建議，如行程太過密集，長時間之站立與行走累積過多疲憊；觸口自然教育中心停留之時間過長。另於課程中發現學生為炎熱之天氣與觸口地區之蚊蟲所擾，影響參與之情緒與專注力；或木創DIY之實際手作時長不足。故針對上述情形進行改善，措施包括加強提醒攜帶防蚊藥品及調整課程比重，改善的結果亦反映在平均滿意度更高的第二梯次回饋結果中。然而第二梯次課程前段天氣不佳，造成缺席率較高及行程臨時調動，對此未來課程應規劃雨備行程，方能使課程順利執行。 | |||||||||
佐證資料 | 請檢附活動海報、簽到表、活動講義、照片原始檔、影片等相關成果 若檔案容量較大，請上傳至雲端並提供下載連結 | |||||||||
夏滄淇老師介紹木建築.jpg
筆記本DIY.jpg
黃名媛老師介紹檜意森活村.jpg
業師介紹木創工坊.jpg
嘉義製材所參訪01.jpg
嘉義製材所參訪02.jpg
學生挑選筆記本DIY之素材.jpg
學生觀察木材特徵.jpg
觸口自然教育中心導覽志工介紹綠建築.jpg
觸口龜類保育教育中心參訪.jpg
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