主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

□講座 ■工作坊 □課程 □會議 □參訪 ■活動(含展演、實作、田野)

分項計畫名稱

A2-1嘉義巡禮在地鏈結

活動名稱

[嘉義巡禮] 台灣南海溪蟹棲地探索與生態藝術加值實踐

活動日期

10/22(二)、23(三)

活動時間

17:20~22:00

承辦單位

通識教育中心、景觀學系

活動地點

景觀館A32-205、校園

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

2

學生

參加人數

13

校外

參加人數

0

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

■15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

■STEAM領域

■跨領域

□社會參與

□人文關懷

□自主學習

□國際化

□問題解決

活動內容

以校內南海溪蟹教育園區為例，帶領學生走出教室外，實際認識生物棲地，包含物種介紹與及棲地的復育。此外，也以園區的裝置藝術為例，讓學生了解何謂生態藝術加值以及為何要生態藝術加值。本課程亦透過植物槌染創作為基底，融入生態藝術之理念，讓學生實際手做體驗學習，潛移默化中學習永續環境之知識、理念，與實務技巧。

執行成果

課程執行成效分析分為兩個部分，一為針對整體微學分課程學習成效分析，二為針對本台灣南海溪蟹課學習面向分析。

根據微學分課程學習成效問卷結果顯示，題項Q1獲得81%得非常滿意和各9.1%的滿意與尚可，平均為4.7分。總體而言學生對於微學分課程學習成果表示高度滿意。

根據微針對本台灣南海溪蟹課學習面向問卷結果顯示，本課程普遍增進學生對於地理以及生態面向的環境之能，表示多數同學對本課程學習面向表示同意。

檢討與建議

(活動反思檢討)

根據同學反饋，參與課程後，最喜歡之課程內容或參訪點共11與台灣南海溪蟹課程相關，。摘錄原因描述為，「知道學校有很多物種 以及一些有助環境的裝置」、「知道學校有螃蟹跟他們的生存困境」、「了解到原來在做環境保護時有這麼多事要注意，光是一個爬行的板子都要嘗試五六種」

而參與課程後，同學建議可縮短時數或刪除之課程內容或參訪點為零。…三位同學對於課程安排給予高度評價「我覺得這非常充實有趣」、「非常有趣」、「非常優質」未來將保持這種教學模式，並提高教學人數，以讓更多學生認識南海溪蟹。