主軸名

稱

【A 主軸】教學創新精進：強化資訊自主跨域，精進教學接軌國際(A 主軸)

成果類

別

□講座 □工作坊 ■課程 □會議 □參訪 □                         

分項計

畫名稱

A3-2 通識深化多元學習：通識實踐課程

活動名

稱

智慧生活與創意設計

活動日

期

112 學年度第 2 學期

活動時間

(第 C 節與第 D 節)

承辦單

位

翁永進老師

活動地點

通識大樓二樓

*請檢附活動簽到表佐證

參 加 對 象

教

職 員 參

加 人 數

1

學生 參加人數

23

校外 參加人數

0

請勾選本次活動相關聯之項目(勾選數量不限，若無可不勾選)

聯合國 永續發 展目標

(SDGs)

□1.終結貧窮                      □2.消除飢餓

□3.健康與福祉                     □4.優質教育

□5.性別平權                      □6.淨水及衛生

□7.可負擔的潔淨能源                 □8.合適的工作及經濟成長

□9.工業化、創新及基礎建設            □10.減少不平等

■11.永續城鄉                     □12.責任消費及生產

■13.氣候行動                     □14.保育海洋生態

□15.保育陸域生態                   □16.和平、正義及健全制度

□17.多元夥伴關係

關鍵能 力

■STEAM 領域            □人文關懷              ■問題解決

■跨領域                  □自主學習

□社會參與                □國際化

活動內 容

2024.3.26：課程邀請文藻大學蔡政展博士演講時實踐操作活動 氣候變遷智慧生活運用~大自然界 中綠能汲取：以通過技術進行有效的捕獲和利用，用於智慧生活中的能源需求，例如太陽能板和

風力發電設施。智慧生活科技可以幫助優化能源的使用效率，從而減少能源浪費。智能照明系

統、智能家居設備和節能電器等技術可以降低能耗，減少對自然資源的壓力。保護和恢復自然生 態系統，如森林、濕地和海洋，可以幫助減少溫室氣體排放並改善空氣質量。這些生態系統本身 也能夠吸收和儲存大量的碳。這些觀點和建議強調了智慧生活如何透過利用大自然的綠色能源來 應對氣候變遷挑戰。通過創新技術和可持續發展策略，我們可以更有效地保護環境並改善生活質 量。

執行成 果

2024.3.26：課程邀請文藻大學蔡政展博士演講時實踐操作活動心得記錄(選列)

(a).

檢討與 建議 (課程反思 檢討)

辦理講座動手製作活動是一個能夠讓參與者實際動手學習和體驗的良好方式，然而參與者之 間的互動和交流是否活躍？是否有足夠的時間和機會讓參與者分享和討論，以及活動結束後是否 及時收集和整理參與者的反饋與進行評估，安排小組活動或討論時間，促進參與者之間的交流和 分享經驗，設計簡潔明確的反饋表格或問卷，收集參與者的意見和建議，以便未來改進。