主軸名稱

【A主軸】教學創新精進─厚植學生基礎能力

成果類別

□講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 ■課業輔導

分項計畫名稱

A2-4強化基礎學科輔導

活動名稱

教育行政學課業輔導及教師資格考試精進討論

活動日期

113年5月6日至113年6月15日

活動時間

小組自訂，每次3小時

承辦單位

教務處教學發展組

活動地點

本校民雄校區

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

學生

參加人數

20

校外

參加人數

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□跨領域

□社會參與

□人文關懷

■自主學習

□國際化

□問題解決

活動內容

為提升學生之課業學習成效，以及協助學生對教師檢定相關知識的熟悉及應用，媒合學生組織讀書會，透過共同複習課程重點及習題、錯題討論，以提升對教育行政相關法規及制度的理解，並延伸至幼兒教育相關科目及教師教學之理論應用，以應對教師資格檢定。

執行成果

輔導員在排定的輔導時段中，針對教育行政的理論進行統整及習題講解及延伸討論，使學生獲得以下成效：

1. 有效的吸收大量知識
2. 了解不同面向的見解
3. 加深學生記憶
4. 並融合、運用於素養題型及手寫題
5. 減少學生解題所需時間
6. 訓練學生手寫書寫脈絡
7. 督促學生集中並有效率的學習
8. 提升學生考前信心

活動剪影

幼稚精萃錯題解答

課程重點統整

手寫題脈絡訓練

教檢考古題計時練習(教檢模擬)

教檢考古題錯題解析

教檢考古題錯題解析+手寫題計時練習

檢討與建議

(活動反思檢討)

1. 增加學習動機激勵：部分同學因學習動機不足或時間管理不善，未能充分參與，在未來的輔導活動中，可設計更多的學習激勵機制，如獎勵計劃……等，鼓勵學生積極參與學習，提高學習效能。
2. 簡化教學內容：進一步簡化和視覺化教學內容，幫助學生更容易理解和記憶。
3. 建立學習反饋機制：設立定期的學習反饋機制，收集學生對輔導活動的意見和建議，及時調整和改進教學方法，以期更有效地滿足學生需求。
4. 平衡進度落差：因學生各自對章節熟悉度不同，發現到進度過快時，適時調整節奏，以確保知識的充分理解。另規劃自行吸收時間，使落後之成員能加強複習，進度較快之成員亦能不著墨於已熟悉的知識。
5. 需記憶之知識量過大：有部分試題程度太偏教甄(考的較細，但教檢不考)，致使需記憶之知識量過大，因此有針對題目知識作分析，若題目考太細，則將其相關知識規劃至次要重點區，若主要重點區複習完、有時間，再進行記憶。