主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

□講座 □工作坊 █課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

A2 數位科技跨領域學習

活動名稱

自主學習微學分 - 物聯網應用之單晶片微控器基礎入門

活動日期

113年3月23日

活動時間

08:00 – 18:00 (12:00-13:00午休)

承辦單位

資訊工程學系

活動地點

理工大樓資工系415電腦教室

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

1

學生

參加人數

18

校外

參加人數

0

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

█4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

█跨領域

□社會參與

□人文關懷

□自主學習

□國際化

□問題解決

活動內容

1. 本次微學分主要是跨領域學習，主題為物聯網跨領域的單晶片微控器基礎入門課程，參與學生包括農場管理班、數位學習系、資工系、電機系、電物系、應經系、土木系、植醫系、動科系，符合當初開設鼓勵非資訊科技類別學生的跨領域學習。
2. 本次微學分課程為第二次開設，仍維持當初設定目標以兩人一組團隊合作或游資電相關學系參與學生擔任小種子老師指導協助其他同學完成課內指定作業。
3. 由於課程參與人數較少，而教學實驗套件充足，每組每位同學都有一套ESP32基礎套件進行課程實驗實作，實驗包括ESP32的開發環境安裝、LED控制、觸控開關觸動感知、溫溼度感測、7段顯示器資訊顯示與倒數計數、蜂鳴器警報等，也透過學習單的成果學習回饋上傳拍照拍影片回傳實驗過程。
4. 由於生成式AI也是跨域學習極佳工具，故延續前次學生回饋更精進於生成式AI的程式設計協力創作。

執行成果

1. 本次微學分課程所有參與學生都有完成指定實驗任務，也大致了解如何以單晶片進行物聯網的感測致動控制，也皆依課程規劃順利完成課程。
2. 本次微學分每位同學皆有一套套件並透過同組或鄰組互助，除了七段顯示資訊因腳位較多編碼設定需仔細細心連接線路與程式編碼設定外，其他部分都有順利完成。
3. 學生對課程滿意度調查如下：

檢討與建議

(活動反思檢討)

1. 本次課程有事先通知請參與學生自備筆記型電腦以方便進行學習，但因各廠牌電腦與電腦環境有所差異，在安裝開發環境花了不少時間協助學生解決問題，未來此部分將以事先錄製教學影片協助學生於課前先將環境裝好，並且學習基礎的程式設計，將可讓課堂內的時間能更有效運用。或是未來可以提前提供學生實驗套件於課前先行完成基礎實驗。
2. 本次課程仍有導入生成式AI輔助教學，雖教材內容有作精進修正，但同樣遇到學生於生成式AI使用經驗不多，此部分未來也將以線上學習教材教材形式提供參與學生於事前進行實作練習，讓學生有經驗而部會無法AI 進行有效對話。
3. 由於微學分為9學時課程，學生仍有提到上課時間過久、太早上課問題、中午用餐不便，未來將朝部分單元內容以事前的課前預習的數位學習模式來推動，也能讓學生於事前先將相關基礎的先備知識進行課前學習，也能保留更多學習彈性於正式課堂內，讓跨域學習的自主學習更能落實。