主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

■講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

A3-2通識深化多元學習

活動名稱

故事的邊界-從《種一朵雲》到《樹上的魚》（演講）

活動日期

2024.5.10

活動時間

15：20～17：10

承辦單位

通識中心「故事學」課程

活動地點

綜合教學大樓

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

2

學生

參加人數

35

校外

參加人數

3

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

■15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

■4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

■跨領域

□社會參與

■人文關懷

□自主學習

□國際化

□問題解決

活動內容

本次演講邀請到阿美族作家桂春．米雅到「故事學」的課程中進行演講。米雅從她幼年時的部落生活聊起，訴說她親近大自然的點點滴滴，諸如模仿夜裡動物的叫聲、相信有河神，落葉下有昆蟲在睡覺，看見蜜蜂跳舞時要安靜離開。在走入山林時，她會禱告：「我是祢的孩子，我要進來走走唷。」並在頭上綁長齒蕨，表明自己是山林的一份子。她說，藺草是阿美族懶惰鬼的草席，因為收納、清理都方便；山芙蓉傍晚時花色會由白轉紅，染血般的危險是布農族獵首的季節；雲豹像雲一般不落地，牠沒有消失，只是藏了起來。達悟族認為風有自己的名字，呼叫不同的風，就會出現不同的魚群。整場演說妙語如珠，而又散發著來自山林的智慧。

米雅認為，臺灣有著多樣性的族群與文化，可是人們的思想卻常常迎合主流與框架，因而顯得單調僵化。儘管原住民的身分在學校裡與眾不同，但從小就十分率性的她並不願就此妥協，適應之餘猶能保有自己的情性。她說，故事常來自自己走過的路，標誌著獨特的生命經驗；而書寫，正是為自己的生命找出口。

執行成果

參與者的問卷回饋：

1. 很有趣的一次演講，米雅老師很活潑。
2. 感謝老師願意來嘉義大學演講~~~真的很喜歡老師的演講風格！
3. 老師很有趣！！蟑螂那一段真的很真實、很好笑。
4. 老師的原住民部落生活太有趣了，這是我沒有接觸過的範圍。
5. 在山裡生活的經驗，是身為都市小孩的我沒有經歷過的，透過今天的演講，讓我有了新的認知，謝謝米雅的分享！
6. 米雅很有勇氣，表現展現原住民的優美特質，走出自己一條路，令人感動敬佩。
7. 一直對原住民文化很有興趣，可惜認識的原住民很少，況且他們基本也不太懂相關文化，都漢化得很嚴重。可以聽到您的分享十分的開心，很有收穫，希望這片土地的不同文化都可以好好保存，謝謝米雅老師。
8. 老師，下次希望還可以再聽你演講。

檢討與建議

(活動反思檢討)

1. 原本預估人數60人，但實際到場的人數僅40人，可能在宣傳方面要再加強。或許也因為是週五下午時段，又適逢母親節連假，降低了出席的意願。
2. 根據聽眾的回饋，許多人對原住民的文化既陌生卻又感到好奇，建議學校的講座可以多辦這方面的議題。

佐證資料

請檢附活動海報、簽到表、活動講義、照片原始檔、影片等相關成果。若檔案容量較大，請上傳至雲端並提供下載連結