主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

■講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

A3-2通識深化多元學習

活動名稱

創新科學教學活動設計與實務分享

活動日期

2024.05.09

活動時間

13:20~15:10

承辦單位

教育系

活動地點

本校民雄校區科學館

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

學生

參加人數

40

校外

參加人數

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

▓4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□跨領域

□社會參與

□人文關懷

□自主學習

□國際化

□■問題解決

活動內容

講師說明進行科學教學設計時，可以使用的資源有電子書、影音媒體、模擬實驗等，但最能夠提供學生真實感受的，仍是教具和實驗的操作。除了教科書中的實驗，為達到協助學生進行有意義的科學概念學習，教師應有能力改變傳統的實驗，讓實驗結果能更加明顯、易於觀察，並能引起學生的注意力。

講師利用酒精燃燒的活動，提醒學生進行科學教學時，應注意實驗室安全。接著，講師使用低溫沸騰的演示，以及陰極射線管的演示，說明實驗有助於學生摒棄迷思概念，接著，講師帶領學生操作兩個實驗，一個是將鎂帶放入硫酸、冰醋酸中，觀察加水與否的差異，另一個實驗是濃酸、濃鹼的酸鹼中和，讓學生了解科學創新教學的實施方式。

執行成果

講座滿意度調查問卷的分析結果(表1、圖1-4)，4題的總平均分數為4.9，顯示學生對於本次講座的內容感到相當滿意。學生對於講座內容大多表示肯定，學生撰寫的回饋提到：「實驗活動很豐富」、「實驗好玩、有趣」、「運用實務輔助說明，不僅能讓學生更清楚理解科學原理，也能打破迷思概念」、「講師很用心盡責，帶給我們相當精彩的教具演示」、「能讓學生動手做，觀察現象的反應」，顯示講座內容豐富、有趣，對於日後的教學有幫助。

表1 問卷調查結果

檢討與建議

(活動反思檢討)

高教深耕計畫的補助，讓課程可以安排講座，提供學生不同管道的學習。在參與講座的過程中，學生透過實驗操作，認識創新科學教學的設計與實務，瞭解透過教學演示、實驗操作等方式，可以幫助中小學生進行科學概念學習。由滿意度調查問卷內容可知，學生希望講座能規劃更多的實驗操作。未來在規劃類似講座時，倘經費許可，可以增加更多實驗的內容，讓學生累積更多的實作經驗。

佐證資料

請檢附活動海報、簽到表、活動講義、照片原始檔、影片等相關成果。若檔案容量較大，請上傳至雲端並提供下載連結