主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

▓講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

A3-2通識深化多元學習

活動名稱

科學教具的創新與突破

活動日期

112.11.28

活動時間

13:00-15:00

承辦單位

教育系

活動地點

科學館407教室

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

1

學生

參加人數

40

校外

參加人數

0

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

□11.永續城鄉

□13.氣候行動

□15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

▓4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□跨領域

□社會參與

□人文關懷

□自主學習

□國際化

▓問題解決

活動內容

講師先以圖像的方式，說明圖像的解說，比文字或口語的解說，來得讓人印象深刻。同樣的，教具的使用也是如此。接著，讓學生使用兩種作答方式，來回答問題。第一種作答方式是利用數字骰子呈現答案，第二種作答方式是結合教具，讓學生操作轉動的乒乓球來呈現答案。逐步引導學生思考兩種作答方式的差異，體認教具在教學中扮演的角色與重要性。最後，結合科學史，介紹望遠鏡發展的歷程，並帶領學生製作簡易望遠鏡。

執行成果

講座滿意度調查問卷的分析結果(表1、圖1-4)，4題的總平均分數為4.89，顯示學生對於本次講座的內容感到相當滿意。學生對於講座內容大多表示肯定，學生撰寫的回饋提到：「規劃很多動手做活動，講師非常用心」、「講座內容有趣，教具操作活動很吸引人」、「用圖講述的方式非常有趣」、「利用有趣的教具製作讓學習變好玩，日後也能利用」、「講師用不同的方式進行課程，並說明應該如何設計教具」，顯示講座內容豐富、有趣，對於日後的教學有幫助。

表1 問卷調查結果

檢討與建議

(活動反思檢討)

高教深耕計畫的補助，讓課程可以安排講座，提供學生不同管道的學習。在參與講座的過程中，學生透過教具的操作，實際體驗教具在科學教學中的重要性，亦有助於未來進入職場，可以將教具應用於課室教學中。倘計畫能提供材料費的補助，讓講師在準備動手實作的材料時，有更多的支援，應能提升講師與學生分享的意願。