主軸名稱

【A主軸】教學創新精進

成果類別

■講座 □工作坊 □課程 □會議 □參訪 □____________

分項計畫名稱

A3-2通識深化多元學習

活動名稱

里山倡議下人與生態和環境的共生共存

活動日期

112年11月01日

活動時間

18:30-20:10

承辦單位

教育系數理所

活動地點

科學館 I101教室

*請檢附活動簽到表佐證

參加對象

教職員

參加人數

1人

學生

參加人數

38人

校外

參加人數

0人

請勾選本次活動相關聯之項目(非必填，勾選數量不限)

聯合國永續發展目標(SDGs)

□1.終結貧窮

□3.健康與福祉

□5.性別平權

□7.可負擔的潔淨能源

□9.工業化、創新及基礎建設

■11.永續城鄉

□13.氣候行動

■15.保育陸域生態

□17.多元夥伴關係

□2.消除飢餓

□4.優質教育

□6.淨水及衛生

□8.合適的工作及經濟成長

□10.減少不平等

□12.責任消費及生產

□14.保育海洋生態

□16.和平、正義及健全制度

關鍵能力

□STEAM領域

□跨領域

■社會參與

□人文關懷

□自主學習

□國際化

■問題解決

活動內容

　　本次講座邀請來自台南水雉生態教育園區的李文珍主任擔任講師，談論水雉園區管理及水雉復育的歷程，由此延伸帶出講座主題：里山倡議下人與生態和環境的共生共存。主任首先談到了水雉生態教育園區的建成歷史，並提出了問題：「開發能否於環境共存？」接著便開始介紹水雉的外觀與生態習性，過程中談及水雉與菱角田的共生，官田地區水雉農業中毒事件、水雉面臨的威脅與菱角產業困境；從最初的農民反對，到官田菱雉菱品牌建立，也提及如今的政策難題與青農的艱辛。最後透過里山倡議、三生共贏的反思回應最開始關於生態與經濟能否取得平衡的提問。

執行成果

　　過程中講師積極與聽講者互動，提問環節聽講者也給予豐富的反饋，期望透過此次講座的辦理，讓大家更重視生態環境與生活周遭事物，一同為守護大自然盡一份心力的同時也更願意了解台灣的環境議題。

滿意度調查中有6人回覆「無」、3人回覆不足五字，其他會饋多為正面反應，從回覆內容可知此次活動有達到「使聽講者更了解台灣的環境議題」與「使聽講者認識與體會環境復育的重要性」之目的。

參與者的收穫、回饋、反應統整如下：

1.對於水雉和菱角有了更深更廣的理解

2.希望可以介紹更多活動的影片

3.無建議，收穫滿滿非常感謝🙏

4.看完都想帶老婆去參觀了

5.謝謝講師 收穫滿滿的一場分享

6.感謝安排，沒有什麼建議。

7.很吸引人的演講

8.可以知道不管是做農者，還是保育水雉者，我覺得都非常辛苦，很敬佩。

9.我等等去買菱角，救水雉

10.菱角希望可以多準備些

11.理解到復育水雉的不容易，敬佩這些人

12.講師很用心，對生態保育有更多的認識

13.老師講解的很清楚，很用心，讓我對於水雉更有了解

14.想多了解保育生態所遇的困境

15.謝謝老師的分享 讓我們更了解怎麼與環境共存

16.講師分享非常專業

17.希望有更多的人可以參與這項活動

18.老師講解非常詳細有趣 也可以感覺到滿滿的熱情

19.演講時間可以再長一點

20.真的很謝謝老師和講師用心準備演講，還準備了小禮物和好吃的菱角！

21.對於生態保育的有更多的理解，像是三生共贏，即生態生活生產。

22.無。謝謝講者的分享和菱角。

23.這次講座讓我受益良多，經由「教育」真的可以擴大對保育的認知，

   讓大家一起為水雉的家園做努力。

24.謝謝主任演講，讓我們更了解生態保育

25.下次可以提供菱角酥

26.我會多吃菱角來幫助水雉

27.謝謝樹聲老師的安排，謝謝文珍老師令人非常感佩的經驗分享及精彩豐富

   的講座內容。

28.身為目前在現場任教的教師，對於環境教育的重要性獲得許多重要的提醒，

   也很好奇自己所在的當地農業是否亦能盡可能在經濟與環境、生態平衡中盡

   一份心力，影響學生及其家長的消費價值觀，這也是教育者可一同盡心的部

   分。謝謝老師的分享，看見你們樂於從事這份工作，或許有些問題一開始遇

   到好多的挫折，不過在你們的努力下逐步開花結果，非常敬佩！

29.感謝講師及辦理此講座的工作人員，您們辛苦了！

活動滿意度問卷結果如下：

檢討與建議

(活動反思檢討)

參與者多為課堂學生，有參與者希望此類講座能推廣，往後或可加強宣傳，課堂教師積極配合主辦與協辦進行講座宣傳。

問卷填答率為100%，然而因講座流程的時間進度未安排妥當，導致填寫時間較為不足，因此有部分回饋僅有簡單回覆。

此次問卷採線上表單，製作成果分析效率有所提升。